校園小說裡的學術規範與倫理：以三位英美教授-小說家為例

美國文學批評家伊蘭·蕭娃特認為只要檢視校園小說的發展，就可以看出英美高等學府是如何從一九五〇年代的「象牙塔」、墮落成九〇年代的「佔職塔」，以致二十一世紀淪為「悲劇塔」。她說：「九〇年代的學院小說敘述的是一個因為圚於自身設下的規範與傳統、而與外在世界切斷了連結的社會，對某些人來說，這裡宛如子宮般溫暖、令人覺得安全，但是對其他人來說，卻是個把人逼得喘不過氣的地方」(《教師樓》 17)。校園小說在英國的出版比美國早，但作品不多，到一九五〇年代才在美國文壇蔚為風潮，並逐漸發展出定義及特點，成為今天文學研究的重要文類。校園小說的風格與內容之間有極大的反差，詼諧幽默是其特色，但內容卻犀利、充滿批判的力道。英美文壇有許多學者以校園生活為小說創作的題材，直言揭露學界的浮誇傲慢與權力鬥爭，這是他們的自我解嘲及自我批判，也是與社會重建連結的方式。校園小說發展與社會脈絡的關係為何?校園小說所揭露的學術倫理問題有那些、對既有規範的評斷是如何?違反學術倫理的事例為何、原由何在?學術自由與學術責任之間是否有衝突?教授-作家的學術評論與小說創作之間如何彼此對話?族裔與性別在校園小說中扮演何種角色?這些都是本計畫要探討的議題。 本三年期計畫以三位英國及美國大學英文系教授兼作家之校園小說為主要研究文本，分析他們如何檢討自己及他人，同時因為他們的創作及研究著作幾乎同等重要，所以要以互文研究的方法去探討書中所呈現的學術規範與倫理的議題，如聘任、評鑑、升等、研究、兩性關係等。考量校園小說在英國及美國的演進，以及這個文類在發展中已有不同的文化因素，如種族、性別等層面的介入，研究將包含英國作家戴維·洛奇的校園三部曲、美國猶太裔作家菲利普·羅斯的K教授校園小說系列、美國女性主義學者凱洛琳·海爾布蘭的推理小說系列，最後以依蘭·蕭娃特所著的「評自傳」《教師樓》作總檢討。