日韓語母語者習得華語情態動詞連用結構之研究

華語情態動詞連用是相當普遍的現象，例如「應該會」、「可能要」等，但是在日、韓語中並沒有獨立的情態動詞存在，更不會有情態動詞連用的情形，日語的情態可由主要動詞後的詞綴來表示，韓語的情態則由其他結構來表示，因此，根據二語習得理論，日、韓語母語人士在學習華語情態動詞連用時，可能會遭遇到困難。雖然探討外籍人士學習華語情態詞的研究不少，但似乎都沒有探討過情態動詞連用的二語習得情形。因此，本研究的首要目的在探討日、韓語母語者習得華語情態動詞連用的情形及分析其所遭遇的困難。 一般認為情態詞的句法結構順序有其普遍性，那麼日、韓語母語者在學習華語情態動詞連用時是否會反映此普遍性? 或是會受其母語SOV語序的影響? 還是會在其學習華語之後，重設其語序? 因此，探討情態詞結構順序的普遍性、母語語序、二語習得三者間的關係為本計畫的第二個目的。 日、韓語雖都為SOV語序，但其情態系統卻不相同，日、韓語母語者在學習華語情態動詞連用時是否會出現跨語言的差異，則是本計畫要探討的第三個問題。 最後，本計畫之研究結果，將與英語母語者習得華語情態動詞連用之情形作比較，探討學習者之母語類型不同，對學習華語之情態動詞連用所造成的習得上的差異，此為本計畫的第四個目的。 本研究將採用問卷方式取得語料，擬邀請之參與者為在台學習華語之日、韓語母語人士，且擬將這些母語人士依其華語程度分為兩組，另以本國人士為對照組。如此，可觀察到本國人士與日、韓語母語者對於華語情態動詞連用之知識的異同，亦可觀察到不同華語程度之日、韓語母語者之間的異同，以此可得知日、韓語母語者習得華語情態動詞的發展過程，並可觀察到日、韓語母語者間的跨語言差異。本研究結果將可對華語之二語教學及習得有相當的貢獻。