教師工程教學專業發展與教學實務之研究

工程教育強調「工程設計」及「跨學科知識」的應用，在教學過程中充分融合科學探究、科技技術、工程設計與數學分析等內涵，以培養學生工程設計與知識應用的能力。本研究鑑於先進國家皆已積極發展K-12的工程課程模組，先嘗試規劃高中階段的工程課程。而其過程，首在發展工程課程的核心知識（涵蓋概念性知識與程序性知識），進而規劃適用於臺灣高中學生的工程教學模組以為教學之用。本研究所發展之課程與教學模組可使學生在高中時期學習系統化的工程相關概念，對其瞭解個人專長與學科性向應有幫助。其次，藉由工程課程的核心知識內涵，本研究能提供教師教授工程課程所需要的學科教學知識，可作為教師增能及師培課程規劃之參考。