探討科學認識信念及探究能力對於學生於生物探究數位學習環境中進行探究學習之學習歷程與學習表現的影響

以宏觀的角度探討學生科學探究學習的學習歷程與學習表現以及影響其科學探究學習的因素，並提出探究能力、科學認識信念、學習歷程以及探究表現的結構方程模型綜觀學生的探究學習。研究結果將提出一完整的探究學習理論模型，使科學教師對於學生的科學探究學習有更深刻的理解與認識，能夠藉由結果修正或改善其教學，促進學生的學習。