德行、教育知識論與智育－Ernst Sosa德行可靠論(virtue reliabilism)的哲學探究

哲學領域中，知識論以探究知識為主要核心任務，教育活動致力於教導學生學會分辨真假並獲致知識，顯然知識是哲學與教育共同關心的重要課題。針對以知識為確證之真信念（justified true belief, JTB）的傳統定義，E. Gettier於1963年提出挑戰並引發熱烈討論，德行知識論遂於1980年代應運而生並逐漸受到重視。E. Sosa同樣質疑以知識為JTB的傳統定義，他提出的德行可靠論是德行知識論的一個派別，主張知識是出自智德的真信念，智德則是使認知者獲致真信念的認知傾向或能力。此外，Sosa把知識區分為動物型知識和反省型知識：前者是認知者展現認知的初階適切性下所獲致的知識，後者則是展現認知的次階適切性下獲致的知識。本文分三大部分：首先，論述Gettier問題對傳統知識之界定的挑戰與Sosa的回應；其次，討論Sosa德行可靠論的重要內涵；最後，省思Sosa德行可靠論中知識與智德的說法，同時對照討論Sosa的知態觀點與教育目標中的認知通觀，尋求相互闡發的可能性。