從學前語音異常兒童的發展檢視音韻處理能力對口語、語言、閱讀的影響

本研究透過檢驗學前語音異常兒童的各項音韻處理能力或缺陷的縱貫發展情形，應有助於判斷有語言和閱讀障礙風險的SSD兒童的早期評估和介入，同時也有助於釐清音韻處理缺陷與口語、識字、和中文閱讀理解之間的同時和縱貫關連性，以及語音異常、語言發展異常和閱讀障礙之間彼此複雜的共存或潛在因果關係，有其學術和實務應用的意義與價值。