影片示範教學在提高自閉症青年工作社會技巧之成效研究

本研究旨為利用影片示範教學課程介入，協助輕度自閉症(Autism Spectrum Disorder)青年發展工作社會技巧，並推廣輕度自閉症學生工作社會技巧訓練課程。本計畫為多年期研究，所採用的工具包括：1. 自閉症診斷會談(ADI-R)；2. 工作場域社會技巧系列訓練課程影片；3. 工作社會技巧系列課程教材；4. 工作場域社會技巧課程本位評量表；及5. 教學日誌及反思。 教材經過第一年預試後，修訂為:輕中度社會技巧困難學生適用版及重度社會技巧困難學生適用版，預試對象取自臺灣北、中、南三區各一所學校，共計34人。正式教材運用於四所不同地區之學校，並初步蒐集研究參與者第一階段表現，參與學校包含大安高工、興大附農、豐原高中以及三民家商，參與學生共計51位。學校反應自閉症學生個別差異性大，智能障礙學生較自閉症學生表現相對穩定和進步。成效評估方式含：1.使用無母數檢定分析學生訓練前後工作社會技巧改變情形。2.以課程本位評量(curriculum-based measurement, CBM)，評估學生表現是否達成目標。 第三年研究採準實驗研究設計，正式研究參與對象為自閉症與智能障礙之高中職青年學生；研究對象取自臺灣北、中、南三區各一所學校；其中實驗組33人，控制組33人。研究採用的工具包括：1. 工作場域社會技巧系列訓練課程影片；2. 工作社會技巧系列課程教材；3. 工作場域社會技巧課程本位評量表；4. 教學日誌及反思；及5.實地工作訪談與教師回饋訪問。透過自編影片示範教學教材所編製之各單元「前、後測評量表」以及「工作場域社會技巧課程本位評量表」蒐集高中職校之研究參與者前、後測資料資料。資料處理以SPSS 23.0統計軟體分析。針對實驗組與控制組在影片示範教學課程前後測驗差異檢定，採用描述性統計及獨立樣本t檢定。針對實驗組自閉症和非自閉症類群實驗成效比較，則使用無母數分析參與者在各單元的前後測驗表現。關於課程介入前後和後續類化期的分數變化則採用重複測量(repeated measure)來呈現；質性分析部分則使用 Nivo 10建檔訪談內容及分析。研究結果發現：1.影片示範教學對實驗組學生在工作社會技巧提升具有立即和保留的效果。2.自閉症學生工作社會技巧成效較不穩定。自閉症學生在課程介入後，針對掌控自身情緒的能力有提升和進步。多數參與研究的現場導師反應自閉症學生個別差異性大，因此如若能夠搭配其他課程和增強物，其進步的空間會更大。