幾何閱讀策略教學方案與實踐方案之建構與檢驗

本計畫的預期貢獻有三：一是發展一套便於實施又有助於幾何學習與數學學習心態的幾何閱讀策略，符應12年國民教育對學生的自學能力以及素養導向學習的重視。二是從幾何特有的文本特性發展出回應「數學閱讀」呼籲的閱讀策略，此一閱讀策略關照到數學閱讀的解碼與理解兩歷程，也就是策略同時促進幾何符號、幾何圖的解碼歷程，也深化幾何推理歷程中的推論理解；這能豐富數學閱讀的學術探討。三是在計畫初始即從循證實踐的觀點加以規劃，從與現場教師和學生一同合作的過程中，尋找將學術研究成果順利融入現場教學的轉譯之路。除了優化幾何閱讀策略的教學方案，也發展數位化的實務方案，包括數位化教材教法，以及使用手冊等，以利教學現場的幾何教學。