大學英文課中的跨文化教育: 以東南亞社會文化為例

本研究旨在探討大學英文課中融入跨文化教育對提升學生跨文化能力的成效。本計畫首先利用一學期的時間發展為期十八週的跨文化課程，課程內容主要融入有關越南和印尼的文化議題，包括文化多樣性、生活型態等，其中包括數堂文化體驗課程。所設計之課程後續應用於一所公立大學兩學期共兩班的選修英文課中，課程參與對象共68位二年級至四年級學生。所有學生分別於學期初填寫一份跨文化能力量表，爾後參與一學期的教學活動，於學期末時再填寫跨文化量表後測問卷。學期結束後，研究團隊進一步邀請學生填寫一份課程學習問卷並參與訪談。 本研究分析第一學期（研究一）17位和第二學期（研究二）14位簽署參與研究同意書同學的問卷資料及其對課程的回饋，和三位參與訪談同學的訪談內容，以期釐清課程設計對提升學生跨文化知能和英語學習的影響。研究結果顯示研究（一）和研究（二）中，學生在五個面向的跨文化能力皆有所成長，然在研究（一）中僅「跨文化溝通相關知識」、「跨文化溝通行為表現能力」及「跨文化敏覺感的呈現」的成長達到顯著標準；在研究（二）中則「跨文化溝通行為表現能力」和「跨文化互動時的自我勝任感」有明顯進步。總括而言，研究（一）和（二）結果顯示本計畫所設計之東南亞跨文化教育課程對提升學生對跨文化溝通的認識最有幫助，而對「跨文化互動情意傾向」的成效最有限。而因兩學期的課程學生群不同，課程設計上略有不一樣，因此課程設計對其餘三項跨文化能力面向的效果不同。此外，課程學生問卷和訪談內容分析顯示學生認為本課程能有助於提升他們跨文化知識、能力和態度，也對學習英語十分有益。基於研究發現，本計畫最後提出跨文化教育融入英語課程中的相關教學建議。