大學生之線上社會性科學議題研究文本閱讀歷程與表現：論點證據評價、詮釋與整合

本計畫旨在探討大學以上學生對社會性科學議題論點之研究證據評價、詮釋與整合是否因自身立場而有偏誤，以及「證據理解」架構與「非形式推理」指引降低證己偏誤的成效。本計畫結果可提供科教研究者和現場教師，如何設計教學指引來促進證據評估能力的依據，符合培養有批判思考能力的公民之教育目的。