多元宗教課程與教學研究：台灣的課題與英國的取徑

本專書寫作計畫旨在從多元文化教育、多元文化主義、多元宗教教育與多元文化宗教素養的觀點，探討宗教議題、宗教教育在台灣的課題以及英國的取徑。儘管兩國在鉅觀的地理位置、人口族群、國際政經處境，宗教歷史傳統與教育哲學思潮，以及多元文化主義思潮與國際移民趨勢，或是微觀的宗教課程政策與教學實務等，因著民主進程與多元文化教育發展軸線之不同，各自有著不同的因應與施為。透過跨文化研究、比較教育研究、實地/田野研究、質性研究取徑等，進行台英兩國跨文化的互照與再詮釋。研究主要發現包括：(一)、台英民主進程不同多元宗教知識的教育與多元文化宗教素養須各自多努力；（二）、多元宗教知識的探究必須正視個人宗教信仰與公共宗教議題的區辨；（三）、多元宗教知識的課程教學開啟學生多元文化宗教素養的契機；（四）英國宗教教育課綱對多元文化宗教素養與民主素養深富啟示；（五）英國宗教教育主題式教科書具多元宗教知識、多元宗教核心價值、多元文化素養、多元文化宗教素養的價值。