地方學發展與社區大學地方學學程建構之研究

社區大學自1998年成立以來，已經為台灣社會的公民社會、知識解放建立了良好的基礎，對台灣地區地方學的知識建構與社區行動也產生了深遠的影響。然而，社區大學在地方學學程建構方面仍然存在一些從行動到知識面的困境，需要關切成人教育與社區大學發展的理論與實務工作者一起努力尋求解決。 本研究擬深入探討社區大學地方學之發展基礎與歷程，以及地方學學程建構之理論架構與實踐內涵。首先檢視社區大學與地方學發展之歷史脈絡及其發展現況，其次則從地方知識型塑與地方學建構之理論架構，分析地方學之知識內涵與社區大學地方學學程之可行模式與具體可行之實踐層面。綜合言之，本研究期盼達成以下研究目的： 一、探究地方學之相關理論及其內涵。 二、分析社區大學地方學發展的歷史脈絡與內部歷程。 三、分析地方學與社區大學之相互影響與互動關係。 四、從地方知識和地方學理論探討社區大學地方學學程之架構與內涵。 五、提出社區大學地方學學程建構的實施策略或可行模式。 為達成上述研究目的，本研究分成三個階段進行資料蒐集與分析，研究方法包括文件分析法（document analysis method）、焦點團體訪談法（focus group method），以及個案研究法（case study method）。最後，本研究結果提出以下幾個重點：一、提出地方學的理論與內涵；二、提出地方學學程的理論與架構；三、說明各主要社大地方學學程的背景與內涵、推動策略、困境及改善之道。根據研究結果，本研究亦針對政府、社區大學和未來研究提出相關建議。