台灣園藝治療師專業教育之轉型~能力本位教育模式之發展與建構

2013年世界衛生組織頒布了健康專業教育訓練指導手冊後，各個與健康相關的專業教育也開始掀起了一波轉型改革，尤其是建構以能力本位為核心的教育體制更為各界所重視。臺灣園藝治療的推展已近二十年，認證及培訓機構更是如雨後春筍般成立，服務對象也遍佈各個族群，也培養出不少認證核可的園藝治療師，但大都以教學者觀點規劃課程內容，鮮少考慮學習者之需求，導致其卻缺乏可依循的學習指標，為健全園藝治療之專業教育發展，本研究以建構能力本位為主的園藝治療專業教育，從學習者觀點了解園藝治療師之自覺專業能力，並探討現有培訓課程的適切性。研究採線上問卷調查，針對現行園藝治療師進行資料收集，共收集94位園藝治療師的回覆，以重要程度─表現程度分析目前臺灣園藝治療師自覺專業能力的優勢與劣勢，評估其優先改善、次要改善、繼續保持與過度努力之指標項目，進而提出合宜之園藝治療專業教育課程架構供各認證單位參考。