十二年國教課綱實施中資優教師的學習領導

本研究探究十二年國教課綱實施的脈絡下，中小學資優前導教師的學習領導，以及此領導行動對資優社群教師實施十二年國教課綱的影響。研究結果預期可豐富資優教育領域學習領導的研究，也為臺灣教育這一波課程改革中的資優教育留下實徵資料，在學術研究與實務應用上，提供後續修正課程綱要，翻新課綱轉化方式的具體參照。此外，研究編修的SoCQ量表可作為探究教師面對課程革新現況與變化之工具，學習領導資優教師個案也將提供職前、在職資優教師學習和討論的案例。