十二年國教政策脈絡中學校變革的教育評鑑：文化視角下認同與實踐的探究

我國自2014學年度起，實施十二年國民基本教育，而新課程綱要是建構此課程與教學最重要的媒介，學校於2019學年度正式實施。理想上，教育評鑑應為教育變革歷程的一環，以適時地提供回饋，引導反思與對話，並促進變革的發展。而學校如何透過評鑑以提高課程變革的準備度，以及學校對於新課綱之課程評鑑的認同與實踐情形，皆將影響十二年國民基本教育的推動成效。因此，本研究以二年為期程，探討在學校文化脈絡中，學校人員對於十二年國教課程變革中教育評鑑的認同與實踐。第一年首先分析十二年國教課程變革脈絡，以及教育評鑑的論述與政策；其次採取問卷調查法，分析學校人員對於教育評鑑的認同，最後透過個案研究法，探究學校人員在新課綱準備期的變革實踐。第二年之研究重點，則採多重個案研究設計，了解學校人員對於新課綱之課程評鑑的認知、關注及變革實踐，以提出研究結果與建議。