作勞工？還是作公民？台灣高職學生的公民養成探究

許多研究指出高職教育重視勞動者培育，因此相對忽略民主公民養成，另外，研究也顯示職業教育學生畢業後的公民參與行為偏低。有鑑於此，本研究嘗試探究高職學生在學校的公民教育經驗為何？與勞動者養成的關聯性為何？高職學生又展現出什麼樣的公民身份實踐？ 透過參與觀察和深度訪談，本研究指出，職校公民養成教育成效不彰，主要原因有三：一、學生將自己視為升學主義體系中的他者，因此對於高職課程中的一般科目採取疏離態度，二、師徒文化主導了高職的勞動者養成教育，而此師徒文化不利現代公民養成，三、學校雖有學生自治組織，但缺乏運作參與技能的訓練，因此成效有限。綜合而言，以上不利因素，使得學生未能實踐參與型公民，但學生也並非威權體制下的臣民式公民。學生所開展的是持續發展抗拒規範策略，但卻未能挑戰、修正規範體制的諷謔型公民。