中學生在跨科主題教學中的學習表現

研究計畫: 政府部門科技部計畫

專案詳細資料

說明

現行自然領綱中,設定跨科主題的學習內容,期望教師以探究與實作來實施跨科主題的教學,並以真確的、多元的、實作的方式,來評估學生投入實作體驗的學習成果。自然領綱提供課程理念、素養導向教學、跨科主題的理念與意涵,課程手冊則期望支持教師實踐跨科主題教學。文獻指出運用具教育功能的課程教材來協助中學科學教師掌握課綱文件理念,調整出合適任教情境的教學,有助於落實達成課程改革目標。本研究採混合方法設計,邀集有意願的教師參與,運用具教育功能的課程模組進行調整與實踐、及探討學生的學習表現。本研究計畫的主要研究問題包括:個案教師實踐歷程如何﹖學生學習表現(提問、設計、蒐集分析資料、建構科學解釋)如何﹖需要再增刪修改哪些教學活動內容﹖關於學生學習成效的評估,則綜合運用觀察記錄、問卷及學生作品的分析結果,來評估教學實施之成效。研究中,對量化資料進行描述統計分析,質性資料分析則採恆常比較法來建立編碼系統,再對編碼結果進行詮釋。研究結果指出,學生在設定探討的目的、設計及收集數據、以及依據數據分享探討結果能有適切表現。跨科概念教材,則可調整加入促使學生表徵出反駁的學習提示。本研究將可提供跨科主題模組成品及研發模式供參酌運用,研究結果對科學教學模組研發及教師學習有貢獻。
狀態已完成
有效的開始/結束日期2020/08/012021/10/31

Keywords

  • 跨科主題
  • 課程調整
  • 學習表現

指紋

探索此專案觸及的研究主題。這些標籤是根據基礎獎勵/補助款而產生。共同形成了獨特的指紋。