每年研究成果
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2022
A Co-word Analysis of Selected Science Education Literature: Identifying Research Trends of Scaffolding in Two Decades (2000–2019)
Lin, T. C., Tang, K. Y., Lin, S. S., Changlai, M. L. & Hsu, Y. S., 2022 2月 18, 於: Frontiers in Psychology. 13, 844425.研究成果: 雜誌貢獻 › 回顧評介論文 › 同行評審
開啟存取17 引文 斯高帕斯（Scopus） -
2019
Investigating Coherence About Nature of Science in Science Curriculum Documents: Taiwan as a Case Study
Yeh, Y. F., Erduran, S. & Hsu, Y. S., 2019 7月 14, 於: Science and Education. 28, 3-5, p. 291-310 20 p.研究成果: 雜誌貢獻 › 回顧評介論文 › 同行評審
39 引文 斯高帕斯（Scopus） -
2014
Developing and validating technological pedagogical content knowledge-practical (TPACK-practical) through the Delphi survey technique
Yeh, Y. F., Hsu, Y. S., Wu, H. K., Hwang, F. K. & Lin, T. C., 2014 7月, 於: British Journal of Educational Technology. 45, 4, p. 707-722 16 p.研究成果: 雜誌貢獻 › 回顧評介論文 › 同行評審
97 引文 斯高帕斯（Scopus） -
2006
'Lesson rainbow': The use of multiple representations in an Internet-based, discipline-integrated science lesson
Hsu, Y. S., 2006 7月, 於: British Journal of Educational Technology. 37, 4, p. 539-557 19 p.研究成果: 雜誌貢獻 › 回顧評介論文 › 同行評審
9 引文 斯高帕斯（Scopus） -
2004
Using the Internet to develop students' capacity for scientific inquiry
Hsu, Y. S., 2004, 於: Journal of Educational Computing Research. 31, 2, p. 137-161 25 p.研究成果: 雜誌貢獻 › 回顧評介論文 › 同行評審
8 引文 斯高帕斯（Scopus）