Kai-Lin Yang

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每年研究成果

50 期刊論文
8 篇章
5 會議論文篇章
2 會議論文

8結果

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2023
Perceptions of STEM education of teachers from Taiwan: Identifying factors influencing commitment to STEM teaching
Wu, J. Y., Hsu, Y. S., Wu, H. K., Yang, K. L., Lin, K. Y. & Yeh, Y. F., 2023 11月 27, Cross-disciplinary STEM Learning for Asian Primary Students: Design, Practices, and Outcomes. Taylor and Francis, p. 224-240 17 p.
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2020

專家與生手如何閱讀數學證明
Yang, K.-L., 2020, 閱讀數學：文本、理解與教學. Yang, K.-L. & Tso, T.-Y. (編輯). 元照出版社, p. 205-220 16 p.
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閱讀數學證明
Yang, K.-L., 2020, 閱讀數學：文本、理解與教學. Yang, K.-L. & Tso, T.-Y. (編輯). 元照出版社, p. 177-201 25 p.
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2019

A Study of Indonesian Pre-service English as a Foreign Language Teachers Values on Learning Statistics
Idris, K. & Yang, K.-L., 2019, Topics and Trends in Current Statistics Education Research. Burrill, G. & Ben-Zvi, D. (編輯). Springer Cham, p. 329-347 19 p. (ICME-13 Monographs).
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開啟存取
2018

Designing a Competence-Based Entry Course for Prospective Secondary Mathematics Teachers
Lin, F.-L., Yang, K.-L. & Chang, Y. P., 2018, Educating Prospective Secondary Mathematics Teachers: Knowledge, Identity, and Pedagogical Practices. Strutchens, M. E., Huang, R., Potari, D. & Losano, L. (編輯). Springer Cham, p. 189-203 15 p. (ICME-13 Monographs).
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開啟存取
2015

The Effects of PISA in Taiwan: Contemporary Assessment Reform
Yang, K.-L. & Lin, F.-L., 2015, Assessing Mathematical Literacy: The PISA Experience. Stacey, K. & Turner, R. (編輯). Springer Cham, p. 261-273 13 p.
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開啟存取

4 引文斯高帕斯（Scopus）
2012
Principles of Task Design for Conjecturing and Proving
Lin, F. L., Yang, K. L., Lee, K. H., Tabach, M. & Stylianides, G., 2012, New ICMI Study Series. Springer, p. 305-325 21 p. (New ICMI Study Series; 卷 15).
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開啟存取
19 引文斯高帕斯（Scopus）
Teachers’ Professional Learning of Teaching Proof and Proving
Lin, F. L., Yang, K. L., Lo, J. J., Tsamir, P., Tirosh, D. & Stylianides, G., 2012, New ICMI Study Series. Springer, p. 327-346 20 p. (New ICMI Study Series; 卷 15).
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開啟存取
12 引文斯高帕斯（Scopus）

楊 凱琳

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