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查看斯高帕斯 (Scopus) 概要
楊 芳瑩
助理教授(海環所主聘)
科學教育研究所
電話
(02)7749-6801;(02)7749-6793
電子郵件
fangyang
ntnu.edu
tw
h-index
h10-index
h5-index
1198
引文
17
h-指數
按照存儲在普爾(Pure)的出版物數量及斯高帕斯(Scopus)引文計算。
640
引文
11
h-指數
按照存儲在普爾(Pure)的出版物數量及斯高帕斯(Scopus)引文計算。
71
引文
6
h-指數
按照存儲在普爾(Pure)的出版物數量及斯高帕斯(Scopus)引文計算。
2003
2023
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4
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1
會議論文篇章
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每年研究成果
6結果
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篇章
搜尋結果
2016
Learners’ epistemic beliefs and their relations with science learning—exploring the cultural differences
Yang, F. Y.
,
2016 1月 1
,
Science Education Research and Practices in Taiwan: Challenges and Opportunities.
Springer Singapore
,
p. 133-146
14 p.
研究成果
:
書貢獻/報告類型
›
篇章
cultural difference
100%
Taiwan
45%
Turkey
44%
learning
37%
intercultural comparison
22%
8
引文 斯高帕斯(Scopus)
Methodology and application of eye-tracking techniques in science education
Yen, M. H.
&
Yang, F. Y.
,
2016 1月 1
,
Science Education Research and Practices in Taiwan: Challenges and Opportunities.
Springer Singapore
,
p. 249-277
29 p.
研究成果
:
書貢獻/報告類型
›
篇章
methodology
100%
achievement test
69%
research focus
64%
education
59%
Taiwan
54%
9
引文 斯高帕斯(Scopus)
2012
Personal epistemology and science learning: A review on empirical studies
Yang, F. Y.
&
Tsai, C-C.
,
2012 1月 1
,
Second International Handbook of Science Education.
Springer Netherlands
,
p. 259-280
22 p.
研究成果
:
書貢獻/報告類型
›
篇章
8
引文 斯高帕斯(Scopus)
Web-based interactive learning and the effects of learner beliefs, environmental preferences, and cognitive loads
Yang, F. Y.
&
Chang, C. C.
,
2012
,
Educational Stages and Interactive Learning: From Kindergarten to Workplace Training.
IGI Global
,
p. 18-30
13 p.
研究成果
:
書貢獻/報告類型
›
篇章
learning success
100%
curriculum element
37%
learning
31%
social learning
22%
learning environment
16%
2010
An epistemic framework for scientific reasoning in informal contexts
Yang, F. Y.
&
Tsai, C. C.
,
2010 1月 1
,
Personal Epistemology in the Classroom.
Cambridge University Press
,
p. 124-162
39 p.
研究成果
:
書貢獻/報告類型
›
篇章
knowledge
100%
evidence
97%
Biological Science Disciplines
96%
Physics
94%
life sciences
82%
13
引文 斯高帕斯(Scopus)
An epistemic model for scientific reasoning in the informal context
Yang, F. Y.
&
Tsai, C-C.
,
2010
,
Personal epistemology in the classroom: theory, research and implications for practice.
Bendixen & F, L. B. C. (編輯). Cambridge, UK:
Cambridge University Press
,
p. 124-162
39 p.
研究成果
:
書貢獻/報告類型
›
篇章