Abstract
本研究旨在探討以中文為母語之兒童對「老」字的喻義理解，主要探討的議題包括隱喻意義、語意透明度和生命效應等因素。本研究包含兩個理解能力測驗：口頭詮釋測驗與選擇題測驗。研究對象包含實驗組的一百位兒童，依平均年齡七歲至十一歲分成五組，每組二十人，以及對照組的二十位成人。研究結果顯示，字面意義比隱喻意義容易習得。其中，兒童對語意較模糊的隱喻用語有較多錯誤，兒童的理解能力隨著年齡增長而增加。「老」的生命效應除了與修飾的名詞搭配有關之外，亦與隱喻意義之辨識有關。最後，研究發現，七歲兒童仍在理解字面語意階段，兒童十歲後方能理解隱喻用語搭配有生命與無生命名詞；總言之，兒童對於「老」隱喻用語之習得能力隨著年齡增長而提升。
| Original language | English |
|---|---|
| Pages (from-to) | 1-45 |
| Number of pages | 45 |
| Journal | 華語文教學研究 |
| Volume | 13 |
| Issue number | 3 |
| Publication status | Published - 2016 |
Fingerprint
Keywords
- 隱喻意義
- 語意透明度
- 生命效應
- 華語
- 第一語言習得
- metaphoricity
- transparency
- animacy
- Mandarin Chinese
- first language acquisition
Cite this
徐佩瑜(Pei-Yu H, & 陳純音(Doris C-Y C (2016). The Development of Figurative Meanings in Children: A Case Study of L1 'Lao'. 華語文教學研究, 13(3), 1-45.