體育課學生知覺動機氣候、內在動機與滿意度之研究

劉 義群, 季 力康(Li-Kang Chi), 馮 麗花(Li-Hwa Feng)

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

本研究旨在調查探討體育課學生的知覺動機氣候、內在動機與滿意度。參與者是上體育課的730位大學生(男生253人;女生447人)。參與者被要求完成評估體育課學生的知覺動機氣候量表、內在動機量表和滿意度量表。調查資料蒐集後,一、經獨立樣本t檢定比較結果發現:男生在表現氣候和內在動機均高於女生;在精熟氣候和滿意度上,男女生沒有差異。二、經皮爾遜積差相關分析結果顯示:精熟氣候與樂趣、勝任、努力、內在動機、滿意度呈顯著正相關,與無聊、緊張呈顯著負相關。相反的,表現氣候與無聊、緊張是正相關,與內在動機和滿意度是負相關。三、不同知覺動機氣候在內在動機和滿意度的差異,經單因子變異數分析結果顯示:(一)高精熟/高表現及高精熱/低表現的學生比高表現/低精熟和低表現/低精熟學生有較高的樂趣、勝任、努力、內在動機以及較高的滿意度,且較不無聊。(二)高表現/低精熟比高表現/高精熟和低表現/低精熟以及低表現/高精熟的學生有較高的緊張。(三)高表現/高精熟和低表現/低精熟比高表現/低精熟的學生有較低的緊張。這個發現提供更進一步的證據支持在體育課環境下的成就目標理論。
Original languageChinese
Pages (from-to)187-200
Number of pages14
Journal國立體育學院論叢
Volume15
Issue number1
DOIs
Publication statusPublished - 2004

Cite this

體育課學生知覺動機氣候、內在動機與滿意度之研究. / 劉義群; 季力康(Li-Kang Chi); 馮麗花(Li-Hwa Feng).

In: 國立體育學院論叢, Vol. 15, No. 1, 2004, p. 187-200.

Research output: Contribution to journalArticle

劉義群 ; 季力康(Li-Kang Chi) ; 馮麗花(Li-Hwa Feng). / 體育課學生知覺動機氣候、內在動機與滿意度之研究. In: 國立體育學院論叢. 2004 ; Vol. 15, No. 1. pp. 187-200.
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keywords = "知覺動機氣候, 內在動機, 滿意度, perceived motivation climate, intrinsic motivation, satisfaction",
author = "義群 劉 and 季, {力康(Li-Kang Chi)} and 馮, {麗花(Li-Hwa Feng)}",
year = "2004",
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journal = "國立體育學院論叢",
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TY - JOUR

T1 - 體育課學生知覺動機氣候、內在動機與滿意度之研究

AU - 劉, 義群

AU - 季, 力康(Li-Kang Chi)

AU - 馮, 麗花(Li-Hwa Feng)

PY - 2004

Y1 - 2004

N2 - 本研究旨在調查探討體育課學生的知覺動機氣候、內在動機與滿意度。參與者是上體育課的730位大學生(男生253人;女生447人)。參與者被要求完成評估體育課學生的知覺動機氣候量表、內在動機量表和滿意度量表。調查資料蒐集後,一、經獨立樣本t檢定比較結果發現:男生在表現氣候和內在動機均高於女生;在精熟氣候和滿意度上,男女生沒有差異。二、經皮爾遜積差相關分析結果顯示:精熟氣候與樂趣、勝任、努力、內在動機、滿意度呈顯著正相關,與無聊、緊張呈顯著負相關。相反的,表現氣候與無聊、緊張是正相關,與內在動機和滿意度是負相關。三、不同知覺動機氣候在內在動機和滿意度的差異,經單因子變異數分析結果顯示:(一)高精熟/高表現及高精熱/低表現的學生比高表現/低精熟和低表現/低精熟學生有較高的樂趣、勝任、努力、內在動機以及較高的滿意度,且較不無聊。(二)高表現/低精熟比高表現/高精熟和低表現/低精熟以及低表現/高精熟的學生有較高的緊張。(三)高表現/高精熟和低表現/低精熟比高表現/低精熟的學生有較低的緊張。這個發現提供更進一步的證據支持在體育課環境下的成就目標理論。

AB - 本研究旨在調查探討體育課學生的知覺動機氣候、內在動機與滿意度。參與者是上體育課的730位大學生(男生253人;女生447人)。參與者被要求完成評估體育課學生的知覺動機氣候量表、內在動機量表和滿意度量表。調查資料蒐集後,一、經獨立樣本t檢定比較結果發現:男生在表現氣候和內在動機均高於女生;在精熟氣候和滿意度上,男女生沒有差異。二、經皮爾遜積差相關分析結果顯示:精熟氣候與樂趣、勝任、努力、內在動機、滿意度呈顯著正相關,與無聊、緊張呈顯著負相關。相反的,表現氣候與無聊、緊張是正相關,與內在動機和滿意度是負相關。三、不同知覺動機氣候在內在動機和滿意度的差異,經單因子變異數分析結果顯示:(一)高精熟/高表現及高精熱/低表現的學生比高表現/低精熟和低表現/低精熟學生有較高的樂趣、勝任、努力、內在動機以及較高的滿意度,且較不無聊。(二)高表現/低精熟比高表現/高精熟和低表現/低精熟以及低表現/高精熟的學生有較高的緊張。(三)高表現/高精熟和低表現/低精熟比高表現/低精熟的學生有較低的緊張。這個發現提供更進一步的證據支持在體育課環境下的成就目標理論。

KW - 知覺動機氣候

KW - 內在動機

KW - 滿意度

KW - perceived motivation climate

KW - intrinsic motivation

KW - satisfaction

U2 - 10.6591/JPES.2004.10.14

DO - 10.6591/JPES.2004.10.14

M3 - 文章

VL - 15

SP - 187

EP - 200

JO - 國立體育學院論叢

JF - 國立體育學院論叢

SN - 1028-1975

IS - 1

ER -