體現性別－體育課之身體教育意涵

本我國施行九年一貫課程以來，雖然「性別平等教育」為六大議題之一，「健康與體育」亦屬於七大學習領域，但女學生運動參與偏低的現象仍屬常態。為理解此種現象，常識論述經常以性別二分的社會化歷程解釋男女身體經驗的差異，卻鮮少探討體育教學實踐與政策立法作為。本文旨在探索性別差異的體育課程並論述其身體教育意涵，特別聚焦於女性經驗觀點。首先闡述性別差異的體育教學如何體現於女同學身上，影響其身體能力與身體意象的感知，以及運動參與行為。其次說明性別刻板印象之常識論述如何生產與再製，將男女有別的身體經驗合理化。最後談論體育課程之社會建構意涵，並以美國第九條法案為例，說明政策立法如何致力營造性別平等的體育教學環境。結語處提示體育具有身體教育的意涵，而身體也是體現性別的重要場域，為使體育運動之正面效益普及於各性別族群，應有良善的政策立場作為根基，營造性別友善的運動環境與人文素養，使更多學生喜愛體育課程，培養規律運動習慣。