非語文學習障礙篩選量表編製研究

非語文學習障礙(nonverbal learning disabilities, NLD)是學習障礙的一種亞型，由於缺乏相關的評估工具，因而限制了NLD 的研究以及鑑定實務工作。本研究之目的為編製一份「非語文學習障礙篩選量表」(Screening Checklist for Nonverbal Learning Disabilities, SCNLD)，並進行信度與效度之檢驗，以期能篩選出NLD之學生。165位國小普通班四至六年級學生以及7位NLD臨床模擬個案參與SCNLD量表之編製，953位普通班學生參與SCNLD先驗常模之建立，以及32位經鑑輔會鑑定的學習障礙個案（17位語文類型與15位非語文類型）參與SCNLD效度之分析。SCNLD原始題目為60題，由家長填答，經項目分析、因素分析、以及題目間的相關分析後，刪減題目為52題，包括社會人際、動作協調、以及知覺組織等三個分量表。在信度方面，SCLND分量表以及全量表之Cronbach α係數在.88~.96之間，在間隔兩個月的重測信度中，SCLND分量表以及全量表前後測之相關係數位於.74~.83之間，內在等級相關係數位於.85~.90之間。在效度方面，無論是在SCNLD全量表或各分量表分數的比較，或是達到切截分數的人數比較，非語文類型學障學生均明顯高於語文類型學障學生，同時在「接受者操作特徵」(receiver operating characteristic, ROC)曲線下面積結果也顯示SCLND對於NLD具有良好的診斷價值。本研究編製的SCLND具有滿意的信度與效度，ROC曲線也支持SCLND的診斷敏感度以及特異度。