隱喻的意義及其在學校行政問題解決的應用

隱喻被界定為觀念系統。乃因隱喻是無所不在的，因此學校成員的學校行政行為，深受隱喻的影響。更進一步看，學校行政問題的產生，也無可避免地受到隱喻所影響，因此，要解決學校行政的問題，從隱喻的運用來啓示行動的方向，顯得很重要。本文旨在藉由隱喻意義的分析，然後將隱喻在學校行政問題解決的應用進行文獻與個案分析。結果發現，隱喻的運用，之所以具備學校行政問题解決的功能，是因為視實體可以被建構，視真理是相對的，短暫的，視語言的運用是觀念系統的提供。因此隱喻的運用之所以具有解決學校行政問題的功能，在於它可以創造新實體，激勵新知識的學習，促進實驗的機制，因為如此行動將有助於學校行政問題脈絡的診斷。