Abstract

本研究主要目的為編製適用於小學四、五、六年級學生的多複本閱讀理解測驗,提供一套可瞭解閱讀理解能力發展情形的工具,也可用於閱讀低成就學生的補救教學成效評估,作為介入反應之決定。題目型式為測量文章理解的題組。每套複本都有四個題組,每個題組都有一篇文章及10個閱讀理解題目。四個題組的文章分別是短記敘文、短說明文、長記敘文、長說明文。40道題目中有兩題是不計分的,主要用以確認受試者是否認真作答。每個題組中的題目所測量的閱讀理解成份為字彙觸接、字面理解、摘取大意、及推論理解。在信度考驗方面,四、五、六年級每個複本的Cronbach's α信度及折半信度多 .8以上。在效度方面,以「國民小學閱讀理解篩選測驗版本A」為效標,所測得的效標關聯效度介於 .59~.75之間。本測驗除了提供百分等級常模外,也提供能力值轉換常模,以便於繪出學生的閱讀理解能力成長曲線及計算成長係數。本研究也對於教育應用上的建議與限制提供說明。
Original languageChinese
Pages (from-to)557-580
Number of pages24
JournalBulletin of Educational Psychology
Volume49
Issue number4
DOIs
Publication statusPublished - 2018

Cite this

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title = "閱讀理解成長測驗之編製研究",
abstract = "本研究主要目的為編製適用於小學四、五、六年級學生的多複本閱讀理解測驗,提供一套可瞭解閱讀理解能力發展情形的工具,也可用於閱讀低成就學生的補救教學成效評估,作為介入反應之決定。題目型式為測量文章理解的題組。每套複本都有四個題組,每個題組都有一篇文章及10個閱讀理解題目。四個題組的文章分別是短記敘文、短說明文、長記敘文、長說明文。40道題目中有兩題是不計分的,主要用以確認受試者是否認真作答。每個題組中的題目所測量的閱讀理解成份為字彙觸接、字面理解、摘取大意、及推論理解。在信度考驗方面,四、五、六年級每個複本的Cronbach's α信度及折半信度多 .8以上。在效度方面,以「國民小學閱讀理解篩選測驗版本A」為效標,所測得的效標關聯效度介於 .59~.75之間。本測驗除了提供百分等級常模外,也提供能力值轉換常模,以便於繪出學生的閱讀理解能力成長曲線及計算成長係數。本研究也對於教育應用上的建議與限制提供說明。",
keywords = "成長曲線, 能力值, 國小學生, 複本測驗, 閱讀理解, Ability value, Elementary school students, Equivalent test, Growth curve, Reading comprehension",
author = "蘇, {宜芬(Yi-Fen Su)} and 洪, {儷瑜(Li-Yu Hung)} and 陳, {柏熹(Po-Hsi Chen)} and 陳, {心怡(Hsin-Yi Chen)}",
year = "2018",
doi = "10.6251/BEP.201806_49",
language = "Chinese",
volume = "49",
pages = "557--580",
journal = "Bulletin of Educational Psychology",
issn = "1011-5714",
publisher = "臺灣師範大學教育心理與輔導學系",
number = "4",

}

TY - JOUR

T1 - 閱讀理解成長測驗之編製研究

AU - 蘇, 宜芬(Yi-Fen Su)

AU - 洪, 儷瑜(Li-Yu Hung)

AU - 陳, 柏熹(Po-Hsi Chen)

AU - 陳, 心怡(Hsin-Yi Chen)

PY - 2018

Y1 - 2018

N2 - 本研究主要目的為編製適用於小學四、五、六年級學生的多複本閱讀理解測驗,提供一套可瞭解閱讀理解能力發展情形的工具,也可用於閱讀低成就學生的補救教學成效評估,作為介入反應之決定。題目型式為測量文章理解的題組。每套複本都有四個題組,每個題組都有一篇文章及10個閱讀理解題目。四個題組的文章分別是短記敘文、短說明文、長記敘文、長說明文。40道題目中有兩題是不計分的,主要用以確認受試者是否認真作答。每個題組中的題目所測量的閱讀理解成份為字彙觸接、字面理解、摘取大意、及推論理解。在信度考驗方面,四、五、六年級每個複本的Cronbach's α信度及折半信度多 .8以上。在效度方面,以「國民小學閱讀理解篩選測驗版本A」為效標,所測得的效標關聯效度介於 .59~.75之間。本測驗除了提供百分等級常模外,也提供能力值轉換常模,以便於繪出學生的閱讀理解能力成長曲線及計算成長係數。本研究也對於教育應用上的建議與限制提供說明。

AB - 本研究主要目的為編製適用於小學四、五、六年級學生的多複本閱讀理解測驗,提供一套可瞭解閱讀理解能力發展情形的工具,也可用於閱讀低成就學生的補救教學成效評估,作為介入反應之決定。題目型式為測量文章理解的題組。每套複本都有四個題組,每個題組都有一篇文章及10個閱讀理解題目。四個題組的文章分別是短記敘文、短說明文、長記敘文、長說明文。40道題目中有兩題是不計分的,主要用以確認受試者是否認真作答。每個題組中的題目所測量的閱讀理解成份為字彙觸接、字面理解、摘取大意、及推論理解。在信度考驗方面,四、五、六年級每個複本的Cronbach's α信度及折半信度多 .8以上。在效度方面,以「國民小學閱讀理解篩選測驗版本A」為效標,所測得的效標關聯效度介於 .59~.75之間。本測驗除了提供百分等級常模外,也提供能力值轉換常模,以便於繪出學生的閱讀理解能力成長曲線及計算成長係數。本研究也對於教育應用上的建議與限制提供說明。

KW - 成長曲線

KW - 能力值

KW - 國小學生

KW - 複本測驗

KW - 閱讀理解

KW - Ability value

KW - Elementary school students

KW - Equivalent test

KW - Growth curve

KW - Reading comprehension

U2 - 10.6251/BEP.201806_49

DO - 10.6251/BEP.201806_49

M3 - 文章

VL - 49

SP - 557

EP - 580

JO - Bulletin of Educational Psychology

JF - Bulletin of Educational Psychology

SN - 1011-5714

IS - 4

ER -