閱讀動機量表的修訂及相關因素研究

本研究修訂Wigfield等人(Baker & Wigfield, 1999; Wigfield & Guthrie, 1997)所建構之三類十一個因素的閱讀動機量表(the Motivations for Reading Questionnaire, MRQ)。閱讀動機的三類面向爲：「能力及效能信念」、「成就價值及目標」、「社會」。十一個分量表爲：「效能」、「挑戰」、「逃避」、「好奇」、「投入」、「認可」、「競爭」、「重要」、「成績」、「社會」及「須從」。全量表計50題。本研究以台北縣市國小五、六年級與國中一年級學生爲研究對象，共計835名，本研究修訂量表的信、效度攷驗結果顯示：內部一致性Cronbachα係數十一個分量表介於.61~.80，總量表爲.90；斯布十一個分量表介於.64~.79，總量表爲.93；重測信度(N=33)十一個分量表介於.59~.84，總量表爲.91。在量表效度方面，以線性結構關系(Lisrel 8.03版)進行驗證性因素分析，結果發現三類面向及十一個分量表皆和Wigfield(1997)、Baker與Wigfield(1999)的閱讀動機理念的多元構念一致，可驗證其建構效度。在閱讀動機應用結果方面則發現學童的閱讀動機強度會因不同性別、年級和社經地位不同，婦生閱讀動機顯著高於男生，年級愈高閱讀動機僡低，社經地位僡高者其閱讀動機愈咈，而不同城鄉區域學童的閱讀動機則多無顯著的差別。