選什麼?如何選?為何而選?高中教師選擇歷史教科書之研究

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Abstract

本研究以高中歷史為例,探究高中教師教科書版本選擇的情形與選擇理由背後所代表的教育意義與政策啟示。本研究調查全國高中歷史教科書選用版本的情形,電話訪問218所學校的高中歷史教師「選什麼?誰選?如何選?為什麼?」的問題,並以紮根理論的概念分析電話訪談內容。研究發現,高中歷史教科書選擇程序,以民主與專業為主要原則。教師選書的考量除教科書文本、學生學習、教師教學的關鍵核心因素外,書商服務與配套的關聯性因素,以及課綱與考試的結構性因素,在在都影響教師的選擇與判斷。其中,結構性因素無所不在地滲透日常教學,使得不管是以國編本作為選書參照標準、或是強調教科書講重點、或是偏好條列重點的寫作方式等,都反映潛在結構性因素對教師選書的影響,也凸顯教師教學的困境。
Original languageChinese
Pages (from-to)123-147
Number of pages25
JournalJournal of Research in Education Sciences
Volume58
Issue number2
Publication statusPublished - 2013

Cite this

@article{fde432ddfa784371a57c5a62c4a20c90,
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keywords = "高中歷史教師, 教科書, 教科書開放政策, 教科書選擇, high school history teachers, textbooks, open textbook policy, textbook selection",
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publisher = "國立臺灣師範大學",
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TY - JOUR

T1 - 選什麼?如何選?為何而選?高中教師選擇歷史教科書之研究

AU - 卯, 靜儒(Chin-Ju Mao)

PY - 2013

Y1 - 2013

N2 - 本研究以高中歷史為例,探究高中教師教科書版本選擇的情形與選擇理由背後所代表的教育意義與政策啟示。本研究調查全國高中歷史教科書選用版本的情形,電話訪問218所學校的高中歷史教師「選什麼?誰選?如何選?為什麼?」的問題,並以紮根理論的概念分析電話訪談內容。研究發現,高中歷史教科書選擇程序,以民主與專業為主要原則。教師選書的考量除教科書文本、學生學習、教師教學的關鍵核心因素外,書商服務與配套的關聯性因素,以及課綱與考試的結構性因素,在在都影響教師的選擇與判斷。其中,結構性因素無所不在地滲透日常教學,使得不管是以國編本作為選書參照標準、或是強調教科書講重點、或是偏好條列重點的寫作方式等,都反映潛在結構性因素對教師選書的影響,也凸顯教師教學的困境。

AB - 本研究以高中歷史為例,探究高中教師教科書版本選擇的情形與選擇理由背後所代表的教育意義與政策啟示。本研究調查全國高中歷史教科書選用版本的情形,電話訪問218所學校的高中歷史教師「選什麼?誰選?如何選?為什麼?」的問題,並以紮根理論的概念分析電話訪談內容。研究發現,高中歷史教科書選擇程序,以民主與專業為主要原則。教師選書的考量除教科書文本、學生學習、教師教學的關鍵核心因素外,書商服務與配套的關聯性因素,以及課綱與考試的結構性因素,在在都影響教師的選擇與判斷。其中,結構性因素無所不在地滲透日常教學,使得不管是以國編本作為選書參照標準、或是強調教科書講重點、或是偏好條列重點的寫作方式等,都反映潛在結構性因素對教師選書的影響,也凸顯教師教學的困境。

KW - 高中歷史教師

KW - 教科書

KW - 教科書開放政策

KW - 教科書選擇

KW - high school history teachers

KW - textbooks

KW - open textbook policy

KW - textbook selection

M3 - 文章

VL - 58

SP - 123

EP - 147

JO - Journal of Research in Education Sciences

JF - Journal of Research in Education Sciences

SN - 2073-753X

IS - 2

ER -