Abstract
大專生透過社會奉獻，提升社會參與層面，透過社區體驗型服務學習或實習課程，已經成為大專生必經之學習經歷。本研究依據後現代主義教育哲學理論，採用「身體經驗」的影像和口述資訊，試圖建構後現代教育研究取徑。採用協作民族誌的方式，在2015年進行選取社區記錄片拍攝、社區舞蹈教學，與社區文物資料庫建檔，並透過訪談建立研究之實際服務活動。研究中蒐集國內外常見之社區服務項目，並解析各項社區服務項目需要投入之資源，運用因子分析法，解析社區服務項目之性質分群，俾利建議大專生可進行之社區服務項目。研究結果顯示，從國內外常見之59種社區服務項目解析之類別為：(1)固定場地、(2)物資、(3)金錢、(4)人力、(5)專業知識、(6)專業器材、(7)耐心，以及(8)高度愛心等八種項目，萃取因子之後，可得到三個因子成因，並依序命名為，因子一：勞力服務因子；因子二：高資源服務因子；因子三：專業性服務因子，篩選適合大專生的社區關懷服務進行實際執行，並獲致良好回響。研究結果認為認同社區服務價值，推動後現代主義教育哲學社會規範，社區正義與環境正義才得以彰顯。
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 29-45 |
| Number of pages | 17 |
| Journal | 休閒與社會研究 |
| Issue number | 13 |
| Publication status | Published - 2016 |