輔導教師之焦點解決督導員訓練成效研究

本研究目的在探討輔導教師接受焦點解決督導員訓練方案之成效。此8.5日共51小時的訓練方案，邀請15位高中職輔導教師參與受訓，於訓練過程，受訓者填寫單元課後滿意度問卷、諮商督導量表、個人準備度評估問卷及學習效果自陳問卷，並於訓練結束時及一個月後參與焦點團體訪談，其中4位全勤受訓者亦接受個別訪談。本研究以量化與質化方法分析各研究資料，研究結果以Kirkpatrick四層次教育訓練成效評估模式呈現之：（1）課後反應：受訓者對方案感到滿意，講師、同儕、課程為主要因素；（2）學習效果：受訓者經訓練後，於諮商督導能力之認知概念、情意態度及行為技巧有顯著提升。同時亦習得焦點解決督導（SFS）與高中職輔導教師督導相關知能，提升擔任督導員之預備度；（3）實際行為：能執行SFS於學校輔導工作（如提供督導、諮詢）及自我督導；以及（4）訓練成果：提升學校輔導工作效能與人力資源（如行政效率與夥伴關係）。最後，本研究根據研究結果，針對影響訓練成效之因素、SFS與校園文化的適配性等進行討論，並對未來相關訓練、研究與制度提出建議。