「貝克兒童及青少年量表」之中文化研究

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

近年來,結合「憂鬱」、「焦慮」、「憤怒」、「違規行為」與「自我概念」所發展的「貝克兒童情緒與社交損傷量表」(The Beck Youth Inventories of Emotional and Social Impairment,簡稱BYI)提供學校、臨床與特教人員使用單一的便利形式或多元的精確評估方式。其後的第二版BYI(以下簡稱BYI-Ⅱ)除提高原量表的適用年齡至18歲,其測量有效性亦獲實徵研究支持(Beck, Beck, Jolly, & Steer, 2005a)。雖然BYI-Ⅱ是一方便有效的自陳評估工具,但國內尚未進行此量表的中文化工作,且也未建立具代表性之BYI-Ⅱ台灣常模。鑑此,本研究旨在:(1)翻譯修訂BYI-Ⅱ中文無注音及注音題本;(2)建立BYI-II中文版台灣常模;(3)檢視BYIII中文版信效度。研究對象為台灣2,961 名小學一年級至高中三年級學生。研究結果顯示,量表信、效度為:(1)憂鬱、焦慮、憤怒、違規行為與自我概念分量表內部一致性信度皆.90以上,間隔兩週的再測信度介於.64至.81;(2)五個分量表與「兒童自我態度問卷」、「貝克焦慮量表」、「貝克憂鬱量表」(第二版)、「生氣情緒反應量表」及「教師評量表」的效標關聯效度皆達顯著;(3)驗證性因素分析顯示BYI-II 中文版模式具可接受的模式適配度;(4)以特教、臨床樣本為對照團體,特教整體受試在焦慮、憂鬱、憤怒、違規行為得分皆高於平均數50。臨床樣本上,情感失諧與注意力不足/過動組的自我概念顯著低於一般群體,情緒失諧組在憂鬱、憤怒與違規行為的得分皆顯著高於一般群體。本研究另建立性別與年級之相應常模。以上研究結果顯示,經中文化的BYI-Ⅱ是一穩定可靠的量表,可作為教育與臨床評估的良好工具。
Original languageChinese
Pages (from-to)639-669
Number of pages31
Journal測驗學刊
Volume56
Issue number4
DOIs
Publication statusPublished - 2009

Cite this

「貝克兒童及青少年量表」之中文化研究. / 卓淑玲; 洪儷瑜(Li-Yun Hung); 蘇嘉鈴; 陳學志(Hsueh-Chih Chen).

In: 測驗學刊, Vol. 56, No. 4, 2009, p. 639-669.

Research output: Contribution to journalArticle

@article{27f2bbe6e206451493400d8646aa966f,
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abstract = "近年來,結合「憂鬱」、「焦慮」、「憤怒」、「違規行為」與「自我概念」所發展的「貝克兒童情緒與社交損傷量表」(The Beck Youth Inventories of Emotional and Social Impairment,簡稱BYI)提供學校、臨床與特教人員使用單一的便利形式或多元的精確評估方式。其後的第二版BYI(以下簡稱BYI-Ⅱ)除提高原量表的適用年齡至18歲,其測量有效性亦獲實徵研究支持(Beck, Beck, Jolly, & Steer, 2005a)。雖然BYI-Ⅱ是一方便有效的自陳評估工具,但國內尚未進行此量表的中文化工作,且也未建立具代表性之BYI-Ⅱ台灣常模。鑑此,本研究旨在:(1)翻譯修訂BYI-Ⅱ中文無注音及注音題本;(2)建立BYI-II中文版台灣常模;(3)檢視BYIII中文版信效度。研究對象為台灣2,961 名小學一年級至高中三年級學生。研究結果顯示,量表信、效度為:(1)憂鬱、焦慮、憤怒、違規行為與自我概念分量表內部一致性信度皆.90以上,間隔兩週的再測信度介於.64至.81;(2)五個分量表與「兒童自我態度問卷」、「貝克焦慮量表」、「貝克憂鬱量表」(第二版)、「生氣情緒反應量表」及「教師評量表」的效標關聯效度皆達顯著;(3)驗證性因素分析顯示BYI-II 中文版模式具可接受的模式適配度;(4)以特教、臨床樣本為對照團體,特教整體受試在焦慮、憂鬱、憤怒、違規行為得分皆高於平均數50。臨床樣本上,情感失諧與注意力不足/過動組的自我概念顯著低於一般群體,情緒失諧組在憂鬱、憤怒與違規行為的得分皆顯著高於一般群體。本研究另建立性別與年級之相應常模。以上研究結果顯示,經中文化的BYI-Ⅱ是一穩定可靠的量表,可作為教育與臨床評估的良好工具。",
keywords = "貝克兒童及青少年量表, 青少年, 焦慮, 憂鬱, adolescent, anxiety, depress, the Beck Youth Inventories",
author = "淑玲 卓 and 洪, {儷瑜(Li-Yun Hung)} and 嘉鈴 蘇 and 陳, {學志(Hsueh-Chih Chen)}",
year = "2009",
doi = "10.7108/PT.200912.0639",
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pages = "639--669",
journal = "測驗學刊",
issn = "1609-4905",
publisher = "中國測驗學會",
number = "4",

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TY - JOUR

T1 - 「貝克兒童及青少年量表」之中文化研究

AU - 卓, 淑玲

AU - 洪, 儷瑜(Li-Yun Hung)

AU - 蘇, 嘉鈴

AU - 陳, 學志(Hsueh-Chih Chen)

PY - 2009

Y1 - 2009

N2 - 近年來,結合「憂鬱」、「焦慮」、「憤怒」、「違規行為」與「自我概念」所發展的「貝克兒童情緒與社交損傷量表」(The Beck Youth Inventories of Emotional and Social Impairment,簡稱BYI)提供學校、臨床與特教人員使用單一的便利形式或多元的精確評估方式。其後的第二版BYI(以下簡稱BYI-Ⅱ)除提高原量表的適用年齡至18歲,其測量有效性亦獲實徵研究支持(Beck, Beck, Jolly, & Steer, 2005a)。雖然BYI-Ⅱ是一方便有效的自陳評估工具,但國內尚未進行此量表的中文化工作,且也未建立具代表性之BYI-Ⅱ台灣常模。鑑此,本研究旨在:(1)翻譯修訂BYI-Ⅱ中文無注音及注音題本;(2)建立BYI-II中文版台灣常模;(3)檢視BYIII中文版信效度。研究對象為台灣2,961 名小學一年級至高中三年級學生。研究結果顯示,量表信、效度為:(1)憂鬱、焦慮、憤怒、違規行為與自我概念分量表內部一致性信度皆.90以上,間隔兩週的再測信度介於.64至.81;(2)五個分量表與「兒童自我態度問卷」、「貝克焦慮量表」、「貝克憂鬱量表」(第二版)、「生氣情緒反應量表」及「教師評量表」的效標關聯效度皆達顯著;(3)驗證性因素分析顯示BYI-II 中文版模式具可接受的模式適配度;(4)以特教、臨床樣本為對照團體,特教整體受試在焦慮、憂鬱、憤怒、違規行為得分皆高於平均數50。臨床樣本上,情感失諧與注意力不足/過動組的自我概念顯著低於一般群體,情緒失諧組在憂鬱、憤怒與違規行為的得分皆顯著高於一般群體。本研究另建立性別與年級之相應常模。以上研究結果顯示,經中文化的BYI-Ⅱ是一穩定可靠的量表,可作為教育與臨床評估的良好工具。

AB - 近年來,結合「憂鬱」、「焦慮」、「憤怒」、「違規行為」與「自我概念」所發展的「貝克兒童情緒與社交損傷量表」(The Beck Youth Inventories of Emotional and Social Impairment,簡稱BYI)提供學校、臨床與特教人員使用單一的便利形式或多元的精確評估方式。其後的第二版BYI(以下簡稱BYI-Ⅱ)除提高原量表的適用年齡至18歲,其測量有效性亦獲實徵研究支持(Beck, Beck, Jolly, & Steer, 2005a)。雖然BYI-Ⅱ是一方便有效的自陳評估工具,但國內尚未進行此量表的中文化工作,且也未建立具代表性之BYI-Ⅱ台灣常模。鑑此,本研究旨在:(1)翻譯修訂BYI-Ⅱ中文無注音及注音題本;(2)建立BYI-II中文版台灣常模;(3)檢視BYIII中文版信效度。研究對象為台灣2,961 名小學一年級至高中三年級學生。研究結果顯示,量表信、效度為:(1)憂鬱、焦慮、憤怒、違規行為與自我概念分量表內部一致性信度皆.90以上,間隔兩週的再測信度介於.64至.81;(2)五個分量表與「兒童自我態度問卷」、「貝克焦慮量表」、「貝克憂鬱量表」(第二版)、「生氣情緒反應量表」及「教師評量表」的效標關聯效度皆達顯著;(3)驗證性因素分析顯示BYI-II 中文版模式具可接受的模式適配度;(4)以特教、臨床樣本為對照團體,特教整體受試在焦慮、憂鬱、憤怒、違規行為得分皆高於平均數50。臨床樣本上,情感失諧與注意力不足/過動組的自我概念顯著低於一般群體,情緒失諧組在憂鬱、憤怒與違規行為的得分皆顯著高於一般群體。本研究另建立性別與年級之相應常模。以上研究結果顯示,經中文化的BYI-Ⅱ是一穩定可靠的量表,可作為教育與臨床評估的良好工具。

KW - 貝克兒童及青少年量表

KW - 青少年

KW - 焦慮

KW - 憂鬱

KW - adolescent

KW - anxiety

KW - depress

KW - the Beck Youth Inventories

U2 - 10.7108/PT.200912.0639

DO - 10.7108/PT.200912.0639

M3 - 文章

VL - 56

SP - 639

EP - 669

JO - 測驗學刊

JF - 測驗學刊

SN - 1609-4905

IS - 4

ER -