親子共讀研究文獻回顧與展望

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

親子共讀被視為可促進兒童語文能力發展的一項重要家庭活動,是國內外學者關注的研究議題。本文採文獻回顧方式,以整理國外親子共讀研究文獻為基礎,再回顧國內相關期刊論文共十八篇,並提出未來研究之展望與建議。國內所回顧之論文發表時間為2000年至2011年,主要結果顯示(1)兒童閱讀態度與家長閱讀習慣、教育程度和職業等因素有關(2)親子共讀互動方式多以家長為主導,但有個別差異且因幼兒年齡而不同(3)適切的親子共讀活動可增進兒童語言能力、專注力、情緒理解等能力。未來研究建議增加實驗介入和縱貫期設計之研究,並(1)深入探討不同年齡和背景家庭家長親子共讀信念和方式(2)釐清親子共讀經驗對幼兒語言和閱讀相關能力之影響(3)檢驗國內親子共讀介入方案之成效。
Original languageChinese
Pages (from-to)315-336
Number of pages22
JournalBulletin of Educational Psychology
Volume43
Issue numberS
DOIs
Publication statusPublished - 2011

Cite this

親子共讀研究文獻回顧與展望. / 張鑑如(Chien-Ju Chang); 劉惠美(Huei-Mei Liu).

In: Bulletin of Educational Psychology, Vol. 43, No. S, 2011, p. 315-336.

Research output: Contribution to journalArticle

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keywords = "文獻回顧, 閱讀, 親子共讀, literature review, parent child book reading, reading",
author = "張, {鑑如(Chien-Ju Chang)} and 劉, {惠美(Huei-Mei Liu)}",
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journal = "Bulletin of Educational Psychology",
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publisher = "臺灣師範大學教育心理與輔導學系",
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TY - JOUR

T1 - 親子共讀研究文獻回顧與展望

AU - 張, 鑑如(Chien-Ju Chang)

AU - 劉, 惠美(Huei-Mei Liu)

PY - 2011

Y1 - 2011

N2 - 親子共讀被視為可促進兒童語文能力發展的一項重要家庭活動,是國內外學者關注的研究議題。本文採文獻回顧方式,以整理國外親子共讀研究文獻為基礎,再回顧國內相關期刊論文共十八篇,並提出未來研究之展望與建議。國內所回顧之論文發表時間為2000年至2011年,主要結果顯示(1)兒童閱讀態度與家長閱讀習慣、教育程度和職業等因素有關(2)親子共讀互動方式多以家長為主導,但有個別差異且因幼兒年齡而不同(3)適切的親子共讀活動可增進兒童語言能力、專注力、情緒理解等能力。未來研究建議增加實驗介入和縱貫期設計之研究,並(1)深入探討不同年齡和背景家庭家長親子共讀信念和方式(2)釐清親子共讀經驗對幼兒語言和閱讀相關能力之影響(3)檢驗國內親子共讀介入方案之成效。

AB - 親子共讀被視為可促進兒童語文能力發展的一項重要家庭活動,是國內外學者關注的研究議題。本文採文獻回顧方式,以整理國外親子共讀研究文獻為基礎,再回顧國內相關期刊論文共十八篇,並提出未來研究之展望與建議。國內所回顧之論文發表時間為2000年至2011年,主要結果顯示(1)兒童閱讀態度與家長閱讀習慣、教育程度和職業等因素有關(2)親子共讀互動方式多以家長為主導,但有個別差異且因幼兒年齡而不同(3)適切的親子共讀活動可增進兒童語言能力、專注力、情緒理解等能力。未來研究建議增加實驗介入和縱貫期設計之研究,並(1)深入探討不同年齡和背景家庭家長親子共讀信念和方式(2)釐清親子共讀經驗對幼兒語言和閱讀相關能力之影響(3)檢驗國內親子共讀介入方案之成效。

KW - 文獻回顧

KW - 閱讀

KW - 親子共讀

KW - literature review

KW - parent child book reading

KW - reading

U2 - 10.6251/BEP.20110704

DO - 10.6251/BEP.20110704

M3 - 文章

VL - 43

SP - 315

EP - 336

JO - Bulletin of Educational Psychology

JF - Bulletin of Educational Psychology

SN - 1011-5714

IS - S

ER -