行動學習環境中英語學習持續意圖之便利性及好奇心影響研究

張 基成(Chi-Cheng Chang), 林 建良(Chien-Liang Lin), 顏 啓芳(Chi-Fang Yan)

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

行動學習是使用行動裝置及無線網路等行動通訊設備,搭配行動學習的數位化學習系統,使得學習者不受時間、地點的限制,以享受學習所帶來的便利性、立即性及適宜性。本研究以單組後測實驗設計以台灣中部地區125位高中學生為研究對象,在實際使用PDA進行英語學習之後,探討其持續使用意圖。研究架構上,本研究以科技接受模型為其架構,並加入學習者的知覺便利性及學習者好奇心等因素。研究結果顯示,好奇心正向影響持續使用意圖,知覺便利性正向影響知覺有用性及持續使用意圖。
Original languageChinese
Pages (from-to)571-588
Number of pages18
JournalJournal of Educational Media and Library Science
Volume48
Issue number4
Publication statusPublished - 2011

Cite this

行動學習環境中英語學習持續意圖之便利性及好奇心影響研究. / 張基成(Chi-Cheng Chang); 林建良(Chien-Liang Lin); 顏啓芳(Chi-Fang Yan).

In: Journal of Educational Media and Library Science, Vol. 48, No. 4, 2011, p. 571-588.

Research output: Contribution to journalArticle

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year = "2011",
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journal = "Journal of Educational Media and Library Science",
issn = "1013-090X",
publisher = "淡江大學資訊與圖書館學系",
number = "4",

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TY - JOUR

T1 - 行動學習環境中英語學習持續意圖之便利性及好奇心影響研究

AU - 張, 基成(Chi-Cheng Chang)

AU - 林, 建良(Chien-Liang Lin)

AU - 顏, 啓芳(Chi-Fang Yan)

PY - 2011

Y1 - 2011

N2 - 行動學習是使用行動裝置及無線網路等行動通訊設備,搭配行動學習的數位化學習系統,使得學習者不受時間、地點的限制,以享受學習所帶來的便利性、立即性及適宜性。本研究以單組後測實驗設計以台灣中部地區125位高中學生為研究對象,在實際使用PDA進行英語學習之後,探討其持續使用意圖。研究架構上,本研究以科技接受模型為其架構,並加入學習者的知覺便利性及學習者好奇心等因素。研究結果顯示,好奇心正向影響持續使用意圖,知覺便利性正向影響知覺有用性及持續使用意圖。

AB - 行動學習是使用行動裝置及無線網路等行動通訊設備,搭配行動學習的數位化學習系統,使得學習者不受時間、地點的限制,以享受學習所帶來的便利性、立即性及適宜性。本研究以單組後測實驗設計以台灣中部地區125位高中學生為研究對象,在實際使用PDA進行英語學習之後,探討其持續使用意圖。研究架構上,本研究以科技接受模型為其架構,並加入學習者的知覺便利性及學習者好奇心等因素。研究結果顯示,好奇心正向影響持續使用意圖,知覺便利性正向影響知覺有用性及持續使用意圖。

KW - 行動學習

KW - 知覺便利性

KW - 知覺好奇心

KW - 個人數位化助理

KW - Mobile learning

KW - PDA

KW - Perceived convenience

KW - Perceived curiosity

M3 - 文章

VL - 48

SP - 571

EP - 588

JO - Journal of Educational Media and Library Science

JF - Journal of Educational Media and Library Science

SN - 1013-090X

IS - 4

ER -