華裔兒童文化教材主題選取之探討－以美加東地區中文學校教師之需求為例

本研究主要從海外中文學校教師教導華裔兒童之教學需求，來探究文化教材的三大方面：主題選取、主題排序及文化教材應具有之特色。研究方法包括文獻探討、教材分析及問卷調查法。本研究首先探討文獻中的兒童華語文化教材主題，接著針對現有海內、外四本兒童教材中的主題進行歸類分析，並通過網路對美加東地區現任海外中文學校華語教師進行線上問卷調查，瞭解他們對於文化主題作為教學內容順序安排上的考量及意見。研究結果顯示：一、兒童教材中的文化主題宜多以兒童生活相關題材為主，如「家庭」、「學校」、「人際關係」等；二、海外中文學校教師認為文化教材中最應優先考慮的主題為「傳統節慶」、「傳統藝術」、「民俗童玩」及「童謠」，此與現有教材之涵蓋內容不盡相同；三、在主題選取與排序方面，海外實際教學使用之優先考量的因素則為「教材內容的難易度」和「學生的語言程度」、「節日時程配合」及「教材資源的取得是否容易」。研究分析出海外教學宜增加實際「動手做」的主題，以引起學習者的興趣，讓教學效果更好。最後，教材評估與實際教學需求的差異呈現極大差距，反映出文化主題內涵及界定的落差問題。