英美日科技教科書分析及其對十二年國教之啟示

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

本文旨在探討英國、美國、日本等國家的科技教科書內容及其特色,以為我國十二年國民基本教育科技領域之生活科技教科書編撰的參考。以英、美、日有代表性的科技教科書為研究對象,透過內容分析法,針對科技的本質、設計與製作、科技的應用、科技與社會等四個面向進行分析。主要建議如下:(1)國中教科書,應以實作歷程為引導,藉由具體之技能學習及生活化的應用,培養創意設計基礎知能。(2)高中教科書,應以專題導向之工程設計為主軸,透過教科書提供學生關鍵知識與技能的引導,並給予教師教學上較大的彈性。(3)科技的本質應為引起興趣的敲門磚,設計與製作聚焦於養成核心的程序性知識,科技的應用需做為廣泛的概念性知識來源,科技與社會是對於科技影響的反思。(4)教科書的內涵應以設計與製作及科技的應用兩者為主體,規劃循序漸進的內容。
Original languageChinese
Pages (from-to)135-166
Number of pages32
Journal教科書研究
Volume9
Issue number1
Publication statusPublished - 2016

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