臺灣某國小學生正確用藥教育介入成效之探討

本研究旨在探討正確用藥教育介入對國小學生「正確用藥知識」、「正確用藥態度」、「正確用藥自我效能」、「正確用藥行為」之影響。研究採準實驗之「實驗組、對照組前後測」設計，以臺中某所國小五年級6個班級的學生為研究對象共137人，實驗組的人，對照組72人，實驗組接受八節正確用藥課程，對照組則接受常規的健康教育課程。運用廣義估計方程式(Generalized Estimating Equation, GEE)模式進行分析，研究結果發現經正確用藥教育介入後，能顯著提升學生正確用藥知識、態度、自我效能、行為;學生對課程的滿意度達到九成以上。家長對於親子共學活動，大多持正向肯定的回饋。根據研究結果，學校推動正確用藥教育介入的成效佳，建議國內學校推動正確用藥教育，以增能師生正確用藥知能與行為，並透過學校親師座談會，宣導正確用藥相關知識與態度，提升學生正確用藥行為。依據本研究，對於此教育介入提出3項建議，1設計更多配合課程的有趣題材，吸引學生的學習動機與興趣。2.教學活動中，能增加戲劇表演。3.盡量於當天的功課量較少的情況下，再發給學生親子學習單。拜訪藥師的活動，可於學期初開始進行，讓學生有充分的時間前往拜訪藥師，期能促進學生能有更好的學習成效。