臺北市中小學校長科技領導之創新關切與科技接受度研究

隨著資訊科技的發展與成熟，教育單位需因應時代潮流，透過資訊科技來融入教學、建置數位化學習環境與管理平臺。學校領導者需具備新思維高度關切科技發展趨勢，運用科技管理能力，提升學校經營管理成效，因此具體展現科技領導能力，成為校長重要關鍵能力之一。本研究旨在瞭解臺北市中小學校長在參加科技領導研習營後之「關切階層」與「科技接受」之程度，以及瞭解不同背景變項在依變項間之差異。研究方法是採用問卷調查法輔以訪談，以臺北市226所公立中小學中，參與研習營且全程參與的43位校長填答，有效樣本共40位，達93.00%。研究發現，校長對科技領導之關切程度，以「結果關切」為最高；擔任校長年資「4年以下」、「5～8年」及「13年以上」者，在「電腦趣味性」之表現顯著的優於擔任校長年資「9～12年」者；在校長任職階層以「高中」的校長在「結果關切」與「主觀規範」之表現優於擔任「國小」者；學校規模「24班以下」和「49班以上」的校長，在「合作關切」、「知覺易用性」之表現顯著的優於學校規模「25～48班」者。