職前體育教師實施理解式教學之探討

陳 萩慈(Chiu-Tsu Chen), 掌 慶維(Ching-Wei Chang)

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

理解式教學法(Teaching Games for Understanding, TGfU)為國際上新興的教學模式,並逐漸成為國內外職前體育師資培育的課程內容。為能瞭解TGfU在職前體育師資培育之結果,本文蒐集相關的實證性之研究,採用內容分析法,針對結果歸納的類目主軸、次類目、文獻研究結果進行分析。結果:可歸納為三個主題,一、「成功經驗」:以學生學習成效、職前教師本身感受與教學設計為主;二、「限制因素」:場地/器材、時間、先備經驗與教師專業知能;三、「未來挑戰」:專業知能、同事支持、教學理念與實習輔導之看法,對TGfU的實施與品質有重要影響。建議:有效建立教師專業學習社群,以減少實施所遭遇之阻礙,共同提升體育課學習品質。
Original languageChinese
Pages (from-to)265-272
Number of pages8
Journal中華體育季刊
Volume29
Issue number4
DOIs
Publication statusPublished - 2015

Cite this

職前體育教師實施理解式教學之探討. / 陳萩慈(Chiu-Tsu Chen); 掌慶維(Ching-Wei Chang).

In: 中華體育季刊, Vol. 29, No. 4, 2015, p. 265-272.

Research output: Contribution to journalArticle

陳萩慈(Chiu-Tsu Chen) ; 掌慶維(Ching-Wei Chang). / 職前體育教師實施理解式教學之探討. In: 中華體育季刊. 2015 ; Vol. 29, No. 4. pp. 265-272.
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keywords = "體育師資生, 戰術遊戲, 學生中心, 體育師資培育, pre-service teachers, tactical games, student center, physical education teacher education",
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TY - JOUR

T1 - 職前體育教師實施理解式教學之探討

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Y1 - 2015

N2 - 理解式教學法(Teaching Games for Understanding, TGfU)為國際上新興的教學模式,並逐漸成為國內外職前體育師資培育的課程內容。為能瞭解TGfU在職前體育師資培育之結果,本文蒐集相關的實證性之研究,採用內容分析法,針對結果歸納的類目主軸、次類目、文獻研究結果進行分析。結果:可歸納為三個主題,一、「成功經驗」:以學生學習成效、職前教師本身感受與教學設計為主;二、「限制因素」:場地/器材、時間、先備經驗與教師專業知能;三、「未來挑戰」:專業知能、同事支持、教學理念與實習輔導之看法,對TGfU的實施與品質有重要影響。建議:有效建立教師專業學習社群,以減少實施所遭遇之阻礙,共同提升體育課學習品質。

AB - 理解式教學法(Teaching Games for Understanding, TGfU)為國際上新興的教學模式,並逐漸成為國內外職前體育師資培育的課程內容。為能瞭解TGfU在職前體育師資培育之結果,本文蒐集相關的實證性之研究,採用內容分析法,針對結果歸納的類目主軸、次類目、文獻研究結果進行分析。結果:可歸納為三個主題,一、「成功經驗」:以學生學習成效、職前教師本身感受與教學設計為主;二、「限制因素」:場地/器材、時間、先備經驗與教師專業知能;三、「未來挑戰」:專業知能、同事支持、教學理念與實習輔導之看法,對TGfU的實施與品質有重要影響。建議:有效建立教師專業學習社群,以減少實施所遭遇之阻礙,共同提升體育課學習品質。

KW - 體育師資生

KW - 戰術遊戲

KW - 學生中心

KW - 體育師資培育

KW - pre-service teachers

KW - tactical games

KW - student center

KW - physical education teacher education

U2 - 10.3966/102473002015122904002

DO - 10.3966/102473002015122904002

M3 - 文章

VL - 29

SP - 265

EP - 272

JO - 中華體育季刊

JF - 中華體育季刊

SN - 1024-7300

IS - 4

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