羅振玉日本教育考察與晚清學制制定的關係

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

羅振玉早年關心農業與教育,曾辦東文學社教日語,出版《農報》,譯農書,故受張之洞聘請,掌湖北農務局及農學堂。1901年辛丑詔改各省書院為學堂,獲張之洞與劉坤一共薦率員考察日本教育兩個月。先後訪談重要政教人物,參訪東京、京都、奈良等地學校24所,蒐購中小學教科書及理化器材。因時短、行程緊湊及語言限制,未讀前人考察紀錄,自認收穫有限。返國後,他曾獲張之洞五次接見,並命向鄂官員講說教育。又代張之洞擬教育制度草案欲與劉督會奏,但因劉屬官反對遂寢。他遂出版訪日紀錄及資料,並發表〈學制私議〉等文建議興學,部分被鄂參採。當朝廷擬訂壬寅及癸卯學制時,羅未參與而資料只供參考,但章程規定中小學堂學科八科及小學堂以學國語為主等二項,可能與其建議有關。隨行陳毅曾譯日教育法規並兩度遊日,起草奏定章程時,當不會只憑文獻閉門造車,但主政者乏直接經驗,故教育借用日制時難盡合國情。
Original languageChinese
Pages (from-to)1-33
Number of pages33
Journal教育研究集刊
Issue number61:1
DOIs
Publication statusPublished - 2015

Cite this

羅振玉日本教育考察與晚清學制制定的關係. / 周愚文(Yu-Wen Chou).

In: 教育研究集刊, No. 61:1, 2015, p. 1-33.

Research output: Contribution to journalArticle

@article{c69568ddb0e542aeac378e35f85749be,
title = "羅振玉日本教育考察與晚清學制制定的關係",
abstract = "羅振玉早年關心農業與教育,曾辦東文學社教日語,出版《農報》,譯農書,故受張之洞聘請,掌湖北農務局及農學堂。1901年辛丑詔改各省書院為學堂,獲張之洞與劉坤一共薦率員考察日本教育兩個月。先後訪談重要政教人物,參訪東京、京都、奈良等地學校24所,蒐購中小學教科書及理化器材。因時短、行程緊湊及語言限制,未讀前人考察紀錄,自認收穫有限。返國後,他曾獲張之洞五次接見,並命向鄂官員講說教育。又代張之洞擬教育制度草案欲與劉督會奏,但因劉屬官反對遂寢。他遂出版訪日紀錄及資料,並發表〈學制私議〉等文建議興學,部分被鄂參採。當朝廷擬訂壬寅及癸卯學制時,羅未參與而資料只供參考,但章程規定中小學堂學科八科及小學堂以學國語為主等二項,可能與其建議有關。隨行陳毅曾譯日教育法規並兩度遊日,起草奏定章程時,當不會只憑文獻閉門造車,但主政者乏直接經驗,故教育借用日制時難盡合國情。",
keywords = "日本教育考察, 教育借用, 教育轉移, 學制晚清, 羅振玉, inspection on Japanese education, educational borrowing, educational transfer, educational visit to Japan, school system in late Ch’ing, Chen-Yu Lo",
author = "周, {愚文(Yu-Wen Chou)}",
year = "2015",
doi = "10.3966/102887082015036101001",
language = "Chinese",
pages = "1--33",
journal = "教育研究集刊",
publisher = "國立台灣師範大學教育學系《教育研究集刊》",
number = "61:1",

}

TY - JOUR

T1 - 羅振玉日本教育考察與晚清學制制定的關係

AU - 周, 愚文(Yu-Wen Chou)

PY - 2015

Y1 - 2015

N2 - 羅振玉早年關心農業與教育,曾辦東文學社教日語,出版《農報》,譯農書,故受張之洞聘請,掌湖北農務局及農學堂。1901年辛丑詔改各省書院為學堂,獲張之洞與劉坤一共薦率員考察日本教育兩個月。先後訪談重要政教人物,參訪東京、京都、奈良等地學校24所,蒐購中小學教科書及理化器材。因時短、行程緊湊及語言限制,未讀前人考察紀錄,自認收穫有限。返國後,他曾獲張之洞五次接見,並命向鄂官員講說教育。又代張之洞擬教育制度草案欲與劉督會奏,但因劉屬官反對遂寢。他遂出版訪日紀錄及資料,並發表〈學制私議〉等文建議興學,部分被鄂參採。當朝廷擬訂壬寅及癸卯學制時,羅未參與而資料只供參考,但章程規定中小學堂學科八科及小學堂以學國語為主等二項,可能與其建議有關。隨行陳毅曾譯日教育法規並兩度遊日,起草奏定章程時,當不會只憑文獻閉門造車,但主政者乏直接經驗,故教育借用日制時難盡合國情。

AB - 羅振玉早年關心農業與教育,曾辦東文學社教日語,出版《農報》,譯農書,故受張之洞聘請,掌湖北農務局及農學堂。1901年辛丑詔改各省書院為學堂,獲張之洞與劉坤一共薦率員考察日本教育兩個月。先後訪談重要政教人物,參訪東京、京都、奈良等地學校24所,蒐購中小學教科書及理化器材。因時短、行程緊湊及語言限制,未讀前人考察紀錄,自認收穫有限。返國後,他曾獲張之洞五次接見,並命向鄂官員講說教育。又代張之洞擬教育制度草案欲與劉督會奏,但因劉屬官反對遂寢。他遂出版訪日紀錄及資料,並發表〈學制私議〉等文建議興學,部分被鄂參採。當朝廷擬訂壬寅及癸卯學制時,羅未參與而資料只供參考,但章程規定中小學堂學科八科及小學堂以學國語為主等二項,可能與其建議有關。隨行陳毅曾譯日教育法規並兩度遊日,起草奏定章程時,當不會只憑文獻閉門造車,但主政者乏直接經驗,故教育借用日制時難盡合國情。

KW - 日本教育考察

KW - 教育借用

KW - 教育轉移

KW - 學制晚清

KW - 羅振玉

KW - inspection on Japanese education

KW - educational borrowing

KW - educational transfer

KW - educational visit to Japan

KW - school system in late Ch’ing

KW - Chen-Yu Lo

U2 - 10.3966/102887082015036101001

DO - 10.3966/102887082015036101001

M3 - 文章

SP - 1

EP - 33

JO - 教育研究集刊

JF - 教育研究集刊

IS - 61:1

ER -