網路化檔案評量於國中電腦課程之使用及成效

張 基成(Chi-Cheng Chang), 彭 星瑞(Sin-Ra Peng)

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

本研究目的為探討網路化檔案評量系統的使用對學習成效(包括評量成績與自我覺知學習成效)之影響。實驗對像為國中二年級學生修習「電腦」課程的兩班學生,每班三十名分別做為實驗組與對照組。實驗組使用網路化檔案評量系統,對照組則未使用,實施時間為期十週。結果顯示:一、系統的使用對評量成績沒有顯著影響。二、系統的使用對學生的自我覺知學習成效有顯著影響,達顯著的細項效果由高至低依序為:反思、自我評估、設定學習目標、持續修正、蒐集與整理資料、同儕互動、發現並解決問題,最低為作品成效。三、系統的使用對於高、低學習動機學生評量成績皆沒有顯著提升作用,但對於低學習動機學生的整體自我覺知學習成效較能發揮顯著效用。
Original languageChinese
Pages (from-to)31-57
Number of pages27
Journal師大學報:科學教育類
Volume53
Issue number2
DOIs
Publication statusPublished - 2008

Cite this

網路化檔案評量於國中電腦課程之使用及成效. / 張基成(Chi-Cheng Chang); 彭星瑞(Sin-Ra Peng).

In: 師大學報:科學教育類, Vol. 53, No. 2, 2008, p. 31-57.

Research output: Contribution to journalArticle

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keywords = "自我覺知學習成效, 網路化檔案評量, 學習歷程檔案, 檔案評量, self-perceived learning effect, web portfolio, portfolio, portfolio assessment",
author = "張, {基成(Chi-Cheng Chang)} and 彭, {星瑞(Sin-Ra Peng)}",
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doi = "10.6300/JNTNU.2008.53",
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pages = "31--57",
journal = "師大學報:科學教育類",
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publisher = "國立臺灣師範大學",
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TY - JOUR

T1 - 網路化檔案評量於國中電腦課程之使用及成效

AU - 張, 基成(Chi-Cheng Chang)

AU - 彭, 星瑞(Sin-Ra Peng)

PY - 2008

Y1 - 2008

N2 - 本研究目的為探討網路化檔案評量系統的使用對學習成效(包括評量成績與自我覺知學習成效)之影響。實驗對像為國中二年級學生修習「電腦」課程的兩班學生,每班三十名分別做為實驗組與對照組。實驗組使用網路化檔案評量系統,對照組則未使用,實施時間為期十週。結果顯示:一、系統的使用對評量成績沒有顯著影響。二、系統的使用對學生的自我覺知學習成效有顯著影響,達顯著的細項效果由高至低依序為:反思、自我評估、設定學習目標、持續修正、蒐集與整理資料、同儕互動、發現並解決問題,最低為作品成效。三、系統的使用對於高、低學習動機學生評量成績皆沒有顯著提升作用,但對於低學習動機學生的整體自我覺知學習成效較能發揮顯著效用。

AB - 本研究目的為探討網路化檔案評量系統的使用對學習成效(包括評量成績與自我覺知學習成效)之影響。實驗對像為國中二年級學生修習「電腦」課程的兩班學生,每班三十名分別做為實驗組與對照組。實驗組使用網路化檔案評量系統,對照組則未使用,實施時間為期十週。結果顯示:一、系統的使用對評量成績沒有顯著影響。二、系統的使用對學生的自我覺知學習成效有顯著影響,達顯著的細項效果由高至低依序為:反思、自我評估、設定學習目標、持續修正、蒐集與整理資料、同儕互動、發現並解決問題,最低為作品成效。三、系統的使用對於高、低學習動機學生評量成績皆沒有顯著提升作用,但對於低學習動機學生的整體自我覺知學習成效較能發揮顯著效用。

KW - 自我覺知學習成效

KW - 網路化檔案評量

KW - 學習歷程檔案

KW - 檔案評量

KW - self-perceived learning effect

KW - web portfolio

KW - portfolio

KW - portfolio assessment

U2 - 10.6300/JNTNU.2008.53

DO - 10.6300/JNTNU.2008.53

M3 - 文章

VL - 53

SP - 31

EP - 57

JO - 師大學報:科學教育類

JF - 師大學報:科學教育類

SN - 1684-7679

IS - 2

ER -