當數學遇上創造力：數學創造力測量工具的發展

回顧臺灣研究，並無研究針對數學領域編製創造力測驗與建立常模。本研究參考Haylock（1987a, 1987b, 1997）之觀點與其提出的數學創造力問題，修編一份適合國中生使用的數學創造力測驗。該測驗包含克服演算規則固著（overcome of algorithmic fixation, OAF）與擴散性生產（problem-solving of divergent production, PSDT）兩類問題，合計五題，施測的時間約40分鐘。本研究以臺灣地區1,505名國中生進行測驗的信、效度考驗。結果顯示：（一）數學創造力測驗具有良好的折半信度（OAF）、重測信度與評分者信度（PSDT）；（二）驗證性因素分析結果支持數學創造力包含OAF與PSDT兩類問題；（三）效標關聯效度結果亦相當理想，即OAF、PSDT分別與頓悟性問題（Hsu, Lin, & Chen, 2011）及新編創造思考測驗（吳靜吉，1998）有較高的正相關。