理解媒體素養：以大學生的批判性消費素養認知為例

本研究目的是以多重個案研究法探討大學生對於媒體素養的認知，以及大學生在實際解讀媒體文本的過程之中，如何運用其分析、綜合與評價等批判性消費能力。本研究以就讀國立臺灣大學聯盟三所大學的35位大學生為研究對象，設計半結構式訪談大綱，搭配四篇案例閱讀以蒐集資料。研究發現，參與者對於媒體素養的理解侷限於閱聽人識讀媒體的層次，同時參與者並未將產製相關的知識與技能視為媒體素養的一部分；進一步探究參與者閱讀報導的歷程，研究者發現研究參與者質疑報導的表現源於對媒體的不信任，同時研究參與者的批判性消費能力尚待加強。緣此，研究者建議我國未來媒體素養教育的發展，須擴展學生對媒體素養理解的範疇，並在高等教育階段持續深化其運用能力。