漢語詞彙歧義探究與教學應用

蕭 惠貞(S. Hui-Chen Hsiao), 陳 昱蓉(Yu-Jung Chen)

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

本文探究漢語「做+名詞組」之詞彙歧義與消解歧義之方式,從「做人」、「做夢」、「做文章」、「做功課」四詞著手,以詞彙意義與詞彙語境線索詞為基礎,進行語義辨識實驗。透過該實驗,我們分析華語學習者如何理解含有多義詞句子,希冀其能有助於華語教學應用。實驗對象包括母語者(參照組)和華語學習者(實驗組)各20位。實驗結果為(1)教學效果顯著,平均答對率進步18%;(2)詞彙語境線索教學對華語學習者理解句義有幫助;學習者答對率與其圈選的線索詞,兩者顯示為中度相關(r值為0.58)。本研究建議教學時可教導學生詞彙意義判斷策略(線索詞),以利其能有效透過相關詞彙語境線索推測多義詞的確切詞義。
Original languageChinese
Pages (from-to)1-30
Number of pages30
Journal華語文教學研究
Volume11
Issue number2
Publication statusPublished - 2014

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