樂觀就不悲觀嗎?樂觀與悲觀的雙向度理論驗證及量表的發展

吳 相儀, 林 耀南, 陳 學志(Hsueh-Chih Chen), 邱 發忠, 徐 芝君

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

本研究旨在驗證樂觀與悲觀的雙向度理論,透過發展一套適合國小高年級學童的「兒童樂觀-悲觀雙因子量表」進行驗證性因素分析,接著進行樂觀教學實驗來驗證理論。首先,研究者分析歸納相關理論,將內涵分成「樂觀」、「悲觀」兩大層面、四項內涵,透過量表編製程序,編製出「兒童樂觀-悲觀雙因子量表」,並以驗證性因素分析來支持樂觀與悲觀是雙向度的論點。接著,設計並進行為期六週,每週二節課(80分鐘)的樂觀教學實驗,以新竹市某國小五年級二班共62名學生為實驗組,另二班58名為控制組,進行實驗組/控制組前後測準實驗設計。結果發現:「兒童樂觀-悲觀雙因子量表」具良好之信效度;「兒童樂觀-悲觀雙因子量表」的建構效度,以驗證性因素分析來進行考驗,支持樂觀與悲觀是雙向度的論點,也符合一些學者的研究;樂觀教學實驗能夠立即並持續提升學生的樂觀信念,但是對於悲觀信念未有立即及持續效果,結果支持樂觀和悲觀是雙向度的論點。
Original languageChinese
Pages (from-to)559-589
Number of pages31
Journal測驗學刊
Volume55
Issue number3
DOIs
Publication statusPublished - 2008

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