教師的專業發展與知識基礎

教師學歷證照與教師素質效能之間的關聯，似乎不如想像中的穩固；換言之，提高教師學歷或建立專業認證並非教師素質與教學效能的絕對保證。究其根柢，教師知識的培育與認證，是相當耗時而繁複的歷程，如果教師培育與學歷證照的取得，無法與上述教師應備的知識基礎建立緊密的聯結，則再高的學歷與再多的證照，對教師素質以至學生學習成效的提升，都如緣木求魚般不切實際。