教師、學生及家長對體罰意見的調查研究

陳 榮華(Yung-Hwa Chen), 盧 欽銘, 洪 有義(Yu-Yih Hung), 陳 李綢(Li-Cou Chen)

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

本研究目的有三:(1)調查吾國各級學校教師、學生及家長對體罰問題的看法;(2)探討目前各級學校教師及家長所採用之體罰方式及出現比率;及(3)比較歐美各國對於體罰問題的看法及實施辦法,並參酌本調查結果,研擬一套合理而可行的有關實施體罰的辦法,以提供教育行政當局修改有關法令的參考,藉以促進教育的正常功能。 本研究調查對象係為台灣地區某市各中小學廿所學校教師1073人,家長1111人及學生4582人。問卷分為教師用,家長用及學生用三種。三種問卷內容主要包括:[贊成實施體罰與否?」、「實施體罰次數如何?」、「贊成及慣用何種體罰方式?」、「實施體罰的理由何在?」、「實施體罰的效果如何?」等多項問題。 本調查結果顯示:1.大多數教師(91%),家長(85%),及學生(84%)認為只要不造成傷害,適當體罰是可以容許的。2.各佔90%以上的教師及家長都曾在不得已情況下實施過體罰。唯實施體罰的次數並不多。3.在認知上,多數教師,家長及學生都認為「勸導」方式最能糾正學生的不良行為。4.學生或子女受體罰的最大理由是由於表現不良行為。5.多數教師及家長認為政府明令禁止教師實施體罰,對於教師任教態度的最大影響是「使教師不再嚴格管教學生」。6.教師、家長及學生所贊成的體罰方式以「打手心」、「罰站」及「罰寫功課」為多。7.多數教師覺得體罰學生的心情是「很難過的」,和「平心靜氣」;而多數家長的心情是「很生氣」、「很難過的」。8.多數教師和家長在體罰學生或子女後,常感到「於心不忍」,其次為「已善盡管教的責任」。
Original languageChinese
Pages (from-to)57-73
Number of pages17
Journal教育心理學報
Issue number13
DOIs
Publication statusPublished - 1980

Cite this

教師、學生及家長對體罰意見的調查研究. / 陳榮華(Yung-Hwa Chen); 盧欽銘; 洪有義(Yu-Yih Hung); 陳李綢(Li-Cou Chen).

In: 教育心理學報, No. 13, 1980, p. 57-73.

Research output: Contribution to journalArticle

陳榮華(Yung-Hwa Chen) ; 盧欽銘 ; 洪有義(Yu-Yih Hung) ; 陳李綢(Li-Cou Chen). / 教師、學生及家長對體罰意見的調查研究. In: 教育心理學報. 1980 ; No. 13. pp. 57-73.
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T1 - 教師、學生及家長對體罰意見的調查研究

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PY - 1980

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N2 - 本研究目的有三:(1)調查吾國各級學校教師、學生及家長對體罰問題的看法;(2)探討目前各級學校教師及家長所採用之體罰方式及出現比率;及(3)比較歐美各國對於體罰問題的看法及實施辦法,並參酌本調查結果,研擬一套合理而可行的有關實施體罰的辦法,以提供教育行政當局修改有關法令的參考,藉以促進教育的正常功能。 本研究調查對象係為台灣地區某市各中小學廿所學校教師1073人,家長1111人及學生4582人。問卷分為教師用,家長用及學生用三種。三種問卷內容主要包括:[贊成實施體罰與否?」、「實施體罰次數如何?」、「贊成及慣用何種體罰方式?」、「實施體罰的理由何在?」、「實施體罰的效果如何?」等多項問題。 本調查結果顯示:1.大多數教師(91%),家長(85%),及學生(84%)認為只要不造成傷害,適當體罰是可以容許的。2.各佔90%以上的教師及家長都曾在不得已情況下實施過體罰。唯實施體罰的次數並不多。3.在認知上,多數教師,家長及學生都認為「勸導」方式最能糾正學生的不良行為。4.學生或子女受體罰的最大理由是由於表現不良行為。5.多數教師及家長認為政府明令禁止教師實施體罰,對於教師任教態度的最大影響是「使教師不再嚴格管教學生」。6.教師、家長及學生所贊成的體罰方式以「打手心」、「罰站」及「罰寫功課」為多。7.多數教師覺得體罰學生的心情是「很難過的」,和「平心靜氣」;而多數家長的心情是「很生氣」、「很難過的」。8.多數教師和家長在體罰學生或子女後,常感到「於心不忍」,其次為「已善盡管教的責任」。

AB - 本研究目的有三:(1)調查吾國各級學校教師、學生及家長對體罰問題的看法;(2)探討目前各級學校教師及家長所採用之體罰方式及出現比率;及(3)比較歐美各國對於體罰問題的看法及實施辦法,並參酌本調查結果,研擬一套合理而可行的有關實施體罰的辦法,以提供教育行政當局修改有關法令的參考,藉以促進教育的正常功能。 本研究調查對象係為台灣地區某市各中小學廿所學校教師1073人,家長1111人及學生4582人。問卷分為教師用,家長用及學生用三種。三種問卷內容主要包括:[贊成實施體罰與否?」、「實施體罰次數如何?」、「贊成及慣用何種體罰方式?」、「實施體罰的理由何在?」、「實施體罰的效果如何?」等多項問題。 本調查結果顯示:1.大多數教師(91%),家長(85%),及學生(84%)認為只要不造成傷害,適當體罰是可以容許的。2.各佔90%以上的教師及家長都曾在不得已情況下實施過體罰。唯實施體罰的次數並不多。3.在認知上,多數教師,家長及學生都認為「勸導」方式最能糾正學生的不良行為。4.學生或子女受體罰的最大理由是由於表現不良行為。5.多數教師及家長認為政府明令禁止教師實施體罰,對於教師任教態度的最大影響是「使教師不再嚴格管教學生」。6.教師、家長及學生所贊成的體罰方式以「打手心」、「罰站」及「罰寫功課」為多。7.多數教師覺得體罰學生的心情是「很難過的」,和「平心靜氣」;而多數家長的心情是「很生氣」、「很難過的」。8.多數教師和家長在體罰學生或子女後,常感到「於心不忍」,其次為「已善盡管教的責任」。

U2 - 10.6251/BEP.19800601.5

DO - 10.6251/BEP.19800601.5

M3 - 文章

SP - 57

EP - 73

JO - Bulletin of Educational Psychology

JF - Bulletin of Educational Psychology

SN - 1011-5714

IS - 13

ER -