Abstract
臺灣目前正積極推動中小學教師的專業評鑑,遭遇的困難之一為缺乏明確的評鑑方案與工具。本文針對美國國家教學專業標準委員會(NBPTS)目前採用的教學卷宗作為評量工具的作法與經驗進行介紹,分析損益因素,並提出NBPTS採用卷宗評量對臺灣教師專業評鑑的啟示:一、宜設立兼具一般領域和特定領域的教師專業標準;二、專業的評定宜同時包含教師教學和學生學習;三、教學卷宗的評鑑歷程應該同時發揮評定專業和發展專業的功能;四、採展示型卷宗和評鑑型卷宗循序推進的評鑑進程;五、同時採用質化和量化的方法來評估教學卷宗作為評鑑方案的有效性。
Original language | Chinese (Traditional) |
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Pages (from-to) | 55-86 |
Number of pages | 32 |
Journal | 教育研究集刊 |
Issue number | 53:1 |
DOIs | |
Publication status | Published - 2007 |