我國國民中小學學校層次德育課程評鑑指標之建構

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

本文旨在將課程評鑑與教育指標之理論與趨勢,結合並運用於道德教育的範疇,期使德育邁向更為生活化與科學化的路向。德育改革乃今日教育不可忽視的課題,而重視德育品質與效果的德育課程評鑑研究則是改革的第一步。故本文乃先藉由理論及文獻分析,探討德育課程評鑑指標的理論基礎與重要理念,並剖析國內外德育課程或教育相關評鑑指標的有關文獻。其次,藉由文獻探討的基礎與數次焦點座談的討論與修正,具體建構出學校層次國民中小學德育課程評鑑指標46個與相關要項,並進而擬定指標資料之具體蒐集方式,以檢證德育課程評鑑指標之可行性與應用性。本文架構分為七部份:一為前言,指出本文之關切重點與研究主旨;其次二、三、四部份分別論及學校德育與課程的關係,課程評鑑的重要概念,以及教育指標的理念與原則,做為德育課程評鑑指標訂定之文獻與理論基礎;五、六部份則針對我國國民中小學階段的學校層次(有別於地方層次與國家層次)具體建構德育課程評鑑指標,並進而列出指標之資料蒐集方式,以達成本研究目的;最後則陳述啟示與建議,作為結語。
Original languageChinese
Pages (from-to)197-230
Number of pages34
Journal公民訓育學報
Issue number8
DOIs
Publication statusPublished - 1999

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我國國民中小學學校層次德育課程評鑑指標之建構. / 李琪明(Chi-Ming Lee).

In: 公民訓育學報, No. 8, 1999, p. 197-230.

Research output: Contribution to journalArticle

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TY - JOUR

T1 - 我國國民中小學學校層次德育課程評鑑指標之建構

AU - 李, 琪明(Chi-Ming Lee)

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Y1 - 1999

N2 - 本文旨在將課程評鑑與教育指標之理論與趨勢,結合並運用於道德教育的範疇,期使德育邁向更為生活化與科學化的路向。德育改革乃今日教育不可忽視的課題,而重視德育品質與效果的德育課程評鑑研究則是改革的第一步。故本文乃先藉由理論及文獻分析,探討德育課程評鑑指標的理論基礎與重要理念,並剖析國內外德育課程或教育相關評鑑指標的有關文獻。其次,藉由文獻探討的基礎與數次焦點座談的討論與修正,具體建構出學校層次國民中小學德育課程評鑑指標46個與相關要項,並進而擬定指標資料之具體蒐集方式,以檢證德育課程評鑑指標之可行性與應用性。本文架構分為七部份:一為前言,指出本文之關切重點與研究主旨;其次二、三、四部份分別論及學校德育與課程的關係,課程評鑑的重要概念,以及教育指標的理念與原則,做為德育課程評鑑指標訂定之文獻與理論基礎;五、六部份則針對我國國民中小學階段的學校層次(有別於地方層次與國家層次)具體建構德育課程評鑑指標,並進而列出指標之資料蒐集方式,以達成本研究目的;最後則陳述啟示與建議,作為結語。

AB - 本文旨在將課程評鑑與教育指標之理論與趨勢,結合並運用於道德教育的範疇,期使德育邁向更為生活化與科學化的路向。德育改革乃今日教育不可忽視的課題,而重視德育品質與效果的德育課程評鑑研究則是改革的第一步。故本文乃先藉由理論及文獻分析,探討德育課程評鑑指標的理論基礎與重要理念,並剖析國內外德育課程或教育相關評鑑指標的有關文獻。其次,藉由文獻探討的基礎與數次焦點座談的討論與修正,具體建構出學校層次國民中小學德育課程評鑑指標46個與相關要項,並進而擬定指標資料之具體蒐集方式,以檢證德育課程評鑑指標之可行性與應用性。本文架構分為七部份:一為前言,指出本文之關切重點與研究主旨;其次二、三、四部份分別論及學校德育與課程的關係,課程評鑑的重要概念,以及教育指標的理念與原則,做為德育課程評鑑指標訂定之文獻與理論基礎;五、六部份則針對我國國民中小學階段的學校層次(有別於地方層次與國家層次)具體建構德育課程評鑑指標,並進而列出指標之資料蒐集方式,以達成本研究目的;最後則陳述啟示與建議,作為結語。

KW - 德育課程

KW - 課程評鑑

KW - 教育指標

U2 - 10.6231/CME.1999

DO - 10.6231/CME.1999

M3 - 文章

SP - 197

EP - 230

JO - 公民訓育學報

JF - 公民訓育學報

SN - 1683-660X

IS - 8

ER -