德行取向之品德教育理論與實踐

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

本文係以教育角度為關切點,嘗試論述德行倫理學運用於品德教育之理論與實踐面向。首先,藉由探討Aristotle及A. MacIntyre二位古今倫理學者之思想,歸納傳統與當代德行倫理學影響所具之理學者之思想,歸納傳統與當代德行倫理學諸主張與特點,並引為理念基礎。其次,探討品德教育因受德行倫理學影響所具之理論特點,包括:1.兼重理性、情感與行動等層面,並期達致知行合一;2.強調自由與關懷,並以中庸之道達致具卓越品質之全人;3.著重修德過程,並強調在實踐智慧中加以開展且養成習慣;4.強調德行係多元共識之社會建構,亦是內在善之展現。再者,針對德行取向品德教育的實踐部分,除介紹當前美國推行新品德教育運動並蔚為思潮之外,並以我國實施數十年德目教學即將因教育改革而有所轉變為之對照,藉以思考影響品德教育實踐之相關因素。最後,本文提及德行取向之品德教育固有其特點,但在理論與實踐上亦仍有其若干限制,故其乃動態發展之教育歷程,亟須於理論與實踐之反省及批判中,持續修正與不斷更新,以開創道德教育深度思維與多元反省之視野。
Original languageChinese
Pages (from-to)153-174
Number of pages22
Journal哲學與文化
Volume30
Issue number8
DOIs
Publication statusPublished - 2003

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德行取向之品德教育理論與實踐. / 李琪明(Chi-Ming Lee).

In: 哲學與文化, Vol. 30, No. 8, 2003, p. 153-174.

Research output: Contribution to journalArticle

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TY - JOUR

T1 - 德行取向之品德教育理論與實踐

AU - 李, 琪明(Chi-Ming Lee)

PY - 2003

Y1 - 2003

N2 - 本文係以教育角度為關切點,嘗試論述德行倫理學運用於品德教育之理論與實踐面向。首先,藉由探討Aristotle及A. MacIntyre二位古今倫理學者之思想,歸納傳統與當代德行倫理學影響所具之理學者之思想,歸納傳統與當代德行倫理學諸主張與特點,並引為理念基礎。其次,探討品德教育因受德行倫理學影響所具之理論特點,包括:1.兼重理性、情感與行動等層面,並期達致知行合一;2.強調自由與關懷,並以中庸之道達致具卓越品質之全人;3.著重修德過程,並強調在實踐智慧中加以開展且養成習慣;4.強調德行係多元共識之社會建構,亦是內在善之展現。再者,針對德行取向品德教育的實踐部分,除介紹當前美國推行新品德教育運動並蔚為思潮之外,並以我國實施數十年德目教學即將因教育改革而有所轉變為之對照,藉以思考影響品德教育實踐之相關因素。最後,本文提及德行取向之品德教育固有其特點,但在理論與實踐上亦仍有其若干限制,故其乃動態發展之教育歷程,亟須於理論與實踐之反省及批判中,持續修正與不斷更新,以開創道德教育深度思維與多元反省之視野。

AB - 本文係以教育角度為關切點,嘗試論述德行倫理學運用於品德教育之理論與實踐面向。首先,藉由探討Aristotle及A. MacIntyre二位古今倫理學者之思想,歸納傳統與當代德行倫理學影響所具之理學者之思想,歸納傳統與當代德行倫理學諸主張與特點,並引為理念基礎。其次,探討品德教育因受德行倫理學影響所具之理論特點,包括:1.兼重理性、情感與行動等層面,並期達致知行合一;2.強調自由與關懷,並以中庸之道達致具卓越品質之全人;3.著重修德過程,並強調在實踐智慧中加以開展且養成習慣;4.強調德行係多元共識之社會建構,亦是內在善之展現。再者,針對德行取向品德教育的實踐部分,除介紹當前美國推行新品德教育運動並蔚為思潮之外,並以我國實施數十年德目教學即將因教育改革而有所轉變為之對照,藉以思考影響品德教育實踐之相關因素。最後,本文提及德行取向之品德教育固有其特點,但在理論與實踐上亦仍有其若干限制,故其乃動態發展之教育歷程,亟須於理論與實踐之反省及批判中,持續修正與不斷更新,以開創道德教育深度思維與多元反省之視野。

KW - 德行倫理學,品德教育,道德教育

KW - Virtue Ethics,Character Education,Moral Education

U2 - 10.7065/MRPC.200308.0153

DO - 10.7065/MRPC.200308.0153

M3 - 文章

VL - 30

SP - 153

EP - 174

JO - 哲學與文化

JF - 哲學與文化

SN - 1015-8383

IS - 8

ER -