從學習者語料庫探究趨向補語「起來」之偏誤情形及教學建議

趨向補語「起來」之語義功能複雜，常造成華語學習者使用上之偏誤。為觀察學習者整體之偏誤情形，本文分析了總字數約三百萬字的學習者語料，結果顯示，從語義功能來看，學習者對「起來」狀態義的掌握較差；而以偏誤類型來看，學習者最大的困難來自誤代偏誤，其中趨向補語意義的混淆為主要的偏誤情形。除偏誤分析外，鑒於教材可能是影響學習者習得的因素，本文亦對教材中的語法說明及例句等展開討論，並在最後針對偏誤分析的結果提出了幾點教學建議，希望提供今後教學之參考。